PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 1 DAU

KHOLIFATUL FITRI ASFARINA, SITI NURUL HASANA, AHMAD SUFYAN ZAURI

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan model pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis peserta didik pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau, dan untuk mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran TAPPS dapat memberikan hasil kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis peserta didik yang lebih baik pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan pengambilan sampel, yakni menggunakan teknik. purposive sampling. Sampel yang digunakan yakni, kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t dengan menggunakan Software SPSS Statistic 26. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh: (1) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau. Pada kemampuan pemecahan masalah, nilai mean±SD pada posttest kelas eksperimen adalah 88,50±7,14 dan posttest kelas kontrol adalah 83,50±9,50 dengan nilai signifikansi 0,032. Sedangkan pada kemampuan komunikasi matematis, nilai mean±SD pada posttest kelas eksperimen adalah 82,80±8,43 dan posttest kelas kontrol adalah 76,80±11,45 dengan nilai signifikansi 0,040. (2) Penerapan model pembelajaran TAPPS memberikan hasil kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis yang lebih baik pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau. Pada kemampuan pemecahan masalah, nilai mean±SD pada pretest kelas eksperimen adalah 40,00±10,97 dan posttest kelas eksperimen adalah 88,5±7,15 dengan nilai signifikansi 0,000. Sedangkan pada kemampuan komunikasi, nilai mean±SD pada pretest kelas eksperimen adalah 38,60±14,61 dan posttest kelas eksperimen adalah 82,80±8,43 dengan nilai signifikansi 0,000.

 

Kata kunci: Model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), kemampuan pemecahan masalah, kemampuan komunikasi matematis


Full Text:

PDF

References


Aulia, T., Nurcahyono, N. A., & Agustiani, N. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2816–2832.

Davita, P. w. c., & Pujiastuti, H. 2020. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117.

Laia, H. T., & Harefa, D. 2021. Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474.

Mariam, S., Nurmala, N., Nurdianti, D., Rustyani, N., Desi, A., & Hidayat, W. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsN Dengan Menggunakan Metode Open Ended Di Bandung Barat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 178–186.

Nufus, H., Herizal, H., & Atika, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Berbantuan Software Autograph Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Kelas VIII. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 7(2), 75–84.

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Sleman: Ershaka Utama.

Suciati, I., Pasandaran, R. F., & Hajerina. (2021). Hubungan Kemampuan Matematis Peserta Didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: a Systematic Literature Review. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 56–70.

Yuntawati, & Supratman, M. (2019). Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving Terhadap Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Mahasiswa. Media Pendidikan Matematika, 7(2), 48–55.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.