PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI LINGKARAN

Aprilia Aninda Putri, Anies Fuady, Alifiani Alifiani

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi Lingkaran di kelas VIII. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VIII-B MTS Al Falah Al Islami Sampang yang berjumlah 20 siswa. Adapun jenis penelitian yang digunakan penelitian tindakan kelas. Pada penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Tahapan-tahapan tersebut berlangsung secara berulang sampai tujuan penelitian terpenuhi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa hasil observasi kegiatan guru 75,5%, hasil observasi kegiatan siswa 68,61%, hasil tes akhir siklus 65%, dan beberapa siswa memberi respon baik, sehingga dikatakan belum memenuhi indikator keberhasilan tindakan. Pada siklus II terdapat peningkatan yaitu hasil observasi kegiatan guru 88,055%, hasil observasi kegiatan siswa 87,22%, hasil tes akhir siklus 85%, dan siswa sudah memberikan respon yang baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII-B MTS Al Falah Al Islami Sampang.

Kata kunci: model pembelajaran Missouri Mathematics Project, pemahaman konsep, kemampuan komunikasi matematis, lingkaran


Full Text:

PDF

References


Ahmad, dkk. 2022. Pendidikan Matematika Realistik untuk Membelajarkan Kreativitas dan Komunikasi Matematis. Pekalongan: Penerbit NEM.

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Astiswijaya, Nike. 2020. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Implementasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Pendidikan Matematika: Judica Education. Vol 3 (1): 8-16.

Jannah, dkk. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (Vak) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Klasifikasi Self-Efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. Vol 8 (1): 215–24.

Machfud, H. 2020. Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Missouri Mathematics Project (MMP) Pada Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri Matakali. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM). Vol 2 (1): 33-39.

Munthe dan Pasaribu. 2023. Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 7 (2): 1321-1331.

Nurossobah, dkk. 2021. Penerapan Model Missouri Mathematics Project Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 6 (1): 13-22.

Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. 2016. Jakarta: Kemendikbud

Radiusman. 2020. Studi Literasi: Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. Vol 6 (1): 1-8.

Rahmawati, N. S., Bernard, M., & Akbar, P. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMK pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Journal on Education, Vol 1 (2): 344-352.

Riyanto. 2022. Metodologi Penelitian Matematika. Klaten: Penerbit Lakeisha.

Sabar, N. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X.IPA.1 Sman 3 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2018/2019. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran. Vol 1 (1): 101-105.

Sanjaya, W. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Indonesia: Prenada Media.

Sulfemi, W. B., & Desmiati, Z. 2018. Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbantu Media Relief Experience Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 3 (3): 232-245.

Suwandy, dkk. 2022. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Materi Simetri Lipat. Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April. Vol 1 (1): 11-20.

Swari, I. S. K. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran MMP Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.