PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MATERI PENYAJIAN DATA

Rifatul Chusnia, Zainal Abidin, Syaifuddin Syaifuddin

Abstract


Abstrak: Pemahaman konsep berkaitan erat dengan proses pembelajaran. Namun, permasalahan yang ditemui di SMP Nasional Malang dalam proses pembelajaran matematika adalah rendahnya pemahaman konsep matematis siswa. Salah satu faktor penyebabnya yaitu proses pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga peserta didik kurang aktif pada saat pembelajaran berlangsung. Sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran Treffinger pada materi penyajian data. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) partisipan. Subjek pada peneltian ini yaitu siswa kelas VII-D SMP Nasional Malang tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 24 siswa. Teknik analisis data diambil dari data kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan sebagai berikut: pelaksanaan model pembelajaran Treffinger di kelas VII-D SMP Nasional Malang dilaksanakan dengan langkah-langkah pembelajaran dengan tahapan basic tools, practice with process, dan working with real problem. Hasil observasi guru mencapai taraf keberhasilan yang dikategorikan baik, sedangkan pada siklus II mencapai taraf keberhasilan dengan kategori sangat baik. Hasil observasi siswa pada siklus I menunjukkan taraf keberhasilan dengan kategori baik, sedangkan pada siklus II hasil observasi siswa mencapai taraf keberhasilan yang dikategorikan sangat baik. hasil peningkatan pemahaman konsep ditunjukkan melalui hasil tes akhir siswa pada siklus I ditunjukkan bahwa taraf keberhasilan mencapai kategori baik, sedangkan pada siklus II mencapai taraf keberhasilan yang dikategorikan sangat baik hasil respon siswa pada siklus I mencapai kriteria keberhasilan yang dikategorikan baik, dan pada siklus II mencapai kriteria keberhasilan yang dikategorikan sangat baik. Sehingga dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Treffinger untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik materi penyajian data. 

Kata kunci: model pembelajaran treffinger, pemahaman konsep, penyajian data


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. dan Wulandari, T.C. 2022. The Model of Analtical Geometry Interactive Module using Systematic, Active, Effective (SAE) Model to support Students’ Autonomous Learning and Mathematics Education Competence. American Journal of Humanities ans Social Sciencs Reseaerch, Volume 6, Issue 05, pp-76-80. (http://www.ajhssr.com)

Diana, P. Marethi, I. and Pamungkas, A.S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ditijau dari Kategori Kecemasan Matematik. Supremum Journal of Mathematics Education, (Online). Vol 4, No.1, pp. 24-32

Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., and Arapu, L. (2018). Analisis Pemahaman konsep Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, (Online), Vol 9(2)

Laila, H.T. and Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan masalah matematis dengan kemampuan matematika siswa. jurnal ilmu pendidikan nonformal, Vol 7, Mei 2021

Latifah, S. Basyar, S. and Sasmiyati, B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Pemahaman Konsep dan Kecakapan Berpikir Rasional Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol, 7. No. 2. Pp. 156-169

Mukhayat, A., Mujib, M., Putra, R. W. Y., Mardiyah, M., & Simatupang, A. (2020). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Berbantuan Media Adobe Flash. Journal Of Mathematics Education And Science, (Online), Vol 3

Munawarah, R. (2018). Pengaruh Model Treffinger Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis dan Rasa Ingin Tahu pada Siswa SMP. Skripsi diterbitkan. Aceh: Program Sarjana Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.

Mutia. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger untuk Meningkatkan Kemmpuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Skripsi diterbitkan. Aceh: Program Sarjana Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.

Nasrulloh. (2022). Dampak Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia. Vol. 2, No. 3 pp. 1-14

Nurhayati, T. Fakhri, J. Putra, R.W.Y. and Simatupang. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Alat Peraga Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendiidkan Matematika, (Online), Vol 5, November 2021

Octariantari, E.D. Fitriani, S. and Aisyah. (2019). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger dengan Model Pembelajaran Langsung pada Siswa Kelas VIII SMP Nonmensen Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.3, No.1. pp. 25.29

Putri, N.E. and Fatah.A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Self-efficacy. Jurnal Ilmiah Matematika Sains dan Teknologi. Vol. 11, No. 1. Pp. 66-73

Ramadhani, E. and Ahmad, N.Q. (2022). Kecemasan dan Kemampuan Analogi Matematis dalam Model Pembelajaran Treffinger berdasarkan Kepribadian. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. Vol, 11. No.2, pp. 933-945

Susmawathi, R. Ariawan, I.P.W. and Suparta, I.N. (2021). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep SPLDV Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan LKS Terstruktur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, (Online), Vol 10, Tahun 2021

Wildaniati, Y. (2019). Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V Sd N 2 Gunung Katun Kecamatan Baradatu. Jurnal Dewantara, 7(01), 56–72.

Yani, V.P. Haryono, Y. and Lovia, L. (2022). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis dengan Kemandirian Belajar Siswa pada Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.2, No.3, pp.439-448

Yulinsa, H., Putra, R. W. Y., & Farida, F. (2021). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Berbantu Bahan Ajar Alqurun (Improving The Understanding Of Mathematic Concepts Through The Application Of Treffinger Learning Model Assisted With Alqurun Teaching Materials). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, (Online), Vol, 21. No. 3

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.