Konstruksi Abstraksi Reflektif Siswa dalam Konsep Barisan dan Deret Berdasarkan Teori APOS

Desy Nofita Sari, Surya Sari Faradiba, anies fuady

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi proses konstruksi abstraksi reflektif siswa dalam konsep barisan dan deret berdasarkan teori APOS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Subjek yang diteliti sebanyak empat siswa SMP kelas VIII dengan instrumen soal non-routine konsep barisan dan deret. Hasil dari penelitian ini memperoleh data bahwa dari empat subjek tersebut melakukan abtraksi reflektif dengan baik dengan dikaitkan pada teori-teori APOS. Apabila dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret subjek melakukan konstruksi abstraksi reflektif berdasarkan teori APOS dengan penyelesaian akhir yang benar maka dapat dikatakan bahwa subjek memiliki kemampuan abstraksi reflektif berdasarkan teori APOS dengan baik. Sedangkan untuk subjek melakukan konstruksi abstraksi reflektif berdasarkan teori APOS dengan penyelesaian akhir yang salah maka dapat dikatakan bahwa subjek memiliki kemampuan abstraksi reflektif kurang baik berdasarkan teori APOS.

 

Kata kunci: abstraksi reflektif, Teori APOS, barisan dan deret


Full Text:

PDF

References


Afgani, M, W., Suryadi, D., Dahlan, J, A. 2017. Analysis of Undergraduate Student’ Mathematical Understanding Ability of the Limit of Function Based on APOS Theory Perspective. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series. 895-012056, 1-7.

Fuady, Anies., Purwanto., Bambang, Edy., Rahardjo. Swasono. 2018. Abstraksi Reflektif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan 2018. ISSN: 2407-7496. Hal: 464-471.

Laja, Yosepha, P, W. 2020. Sebuah Studi Fenomenologi Mengenai Aturan Pindah Ruas Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Matematika. Mathematics and Education Journal (Mandalika). Volume 2 (1): 10-20.

Nardi, E. 2017. From Advanced Mathematical Thinking to University Mathematics Education: A Story of Emancipation and Enrichment. CERME 10, 8-31.

Nisa, LC., Waluya, SB., Kartono., Mariani, S. 2020. Implementation of APOS Theory to Encourage Reflective Abstraction on Riemann Sum. Journal of Physics: Conference Series. 1567-032015, 1-5.

Simon, Martin A. Tzur, Ron. Heinz, Karen. & Kinzel, Margaret. 2004. Explicating A Mechanism For Conceptual Learning: Elaborating The Construct Of Reflective Abstraction. Journal for Research in Mathematics Education. Volume 35 (5): 305-329.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Thomas, M.O.J., de Freitas, Druck, I., Huillet, D., Ju, Mi-Kyung., Nardi, E., Rasmussen, C., Xie, J. (Ed). 2015. The Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education. Seoul, Korea: Springer Open.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.