Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Roda Putar Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Regulated Learning Peserta Didik SMP Pada Materi Bilangan Berpangkat
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media roda putar dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning peserta didik pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 peserta didik kelas VIII MTsN 03 Pasuruan. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket self-regulated learning, observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan kemampuan pemecahan masalah matematis meningkat dari 44,44% pada Siklus I menjadi 81,48% pada Siklus II, dengan nilai rata-rata meningkat dari 71,59 menjadi 83,26. Persentase peserta didik yang memiliki self-regulated learning pada kategori tinggi dan sangat tinggi juga meningkat dari 59,26% menjadi 85,19%. Hasil observasi menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 74,82% menjadi 84,82% dan aktivitas peserta didik dari 74,82% menjadi 93,03%. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media roda putar berhasil meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning peserta didik pada materi bilangan berpangkat di kelas yang diteliti.
Kata-kata kunci: Problem Based Learning, media roda putar, kemampuan pemecahan masalah matematis, self-regulated learning, bilangan berpangkat.
Full Text:
PDFReferences
Agustin, E. M., Solfitri, T., & Anggraini, R. D. (2024). Problem based learning: Solusi
peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. MATHEMA: Jurnal
Pendidikan Matematika, 6(1), 235–244.
Alhikmah, R. N. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) Berbasis Etno Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Rangsang (Skripsi). Universitas
Islam Riau.
Angraini, L. M., & Hardi, V. A. (2023). The effect of interactive multimedia based learning on
students' mathematical communication ability. Jurnal Paedagogy, 10(1), 167–174.
Azhari, A. N., Imamuddin, M., & Elianis, E. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah
matematis peserta didik pada materi bilangan berpangkat dan bentuk akar kelas X di
SMK N 2 Bukittinggi. KOLONI, 1(4), 281–288.
Etyarisky, V., & Marsigit, M. (2022). The effectiveness of interactive learning multimedia with
a contextual approach to student's understanding mathematical concepts. AL-ISHLAH:
Jurnal Pendidikan, 14(3), 3101–3110. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.941
Faradila, F. I., & Pratiwi, S. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran roda putar
terhadap minat dan hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran matematika
di UPTD SDN Pejagan 4. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1),
–104.
Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas problem-based
learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar
matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 118–129.
Malik, M., Habeahan, W. L., & Firdaus, M. H. (2024). Self regulated learning dalam
pembelajaran matematika. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4509–
Masdar, A. K. C., Nadira, L., Murnika, Y., & Wismanto, W. (2024). Pemilihan media
pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil pencapaian belajar peserta didik.
Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 76–85.
Saputra, A. A. T., Subekti, E. E., & Arisyanto, P. (2024). Keefektifan model Problem Based
Learning (PBL) berbantu media roda putar untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah pada pembelajaran matematika kelas IV SD N Sumberagung 02
Pati. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(5), 186–193.
Selfara, T. S. R. A., Wijayanti, R., & Faulina, R. (2022). Pengaruh model Quantum Learning
berbantu media roda putar terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. Symmetry:
Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(1), 80–88.
Siregar, S. H. (2023). Pengaruh penerapan Problem Based Learning terhadap kepercayaan diri
dan hasil belajar matematika peserta didik di Kelas VII SMP Negeri 1 Batang Onang
Kabupaten Padang Lawas Utara (Skripsi). UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary
Padangsidimpuan.
Srinikasari, A., Yulianti, A., Meirisa, S., Permana, S. A., & Uruk, F. H. (2024). Efektivitas
layanan penguasaan konten menggunakan teknik Problem Based Learning untuk
meningkatkan self regulated learning peserta didik. Edu Research, 5(2), 296–308.
Suprihatin, E., & Rosita, D. (2020). Penerapan teknik scaffolding sebagai upaya meningkatkan
kemandirian belajar anak usia 5–6 tahun di TK Kristen Kadasituru Terpadu.
EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 1(1), 34–55.
Sutarna, N., & Ripai, I. (2020). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning
berbantuan macromedia flash untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 454–467.
Tia, T. N., El Puang, D. M., & Bunga, M. H. D. (2023). Pengaruh media roda putar terhadap
hasil belajar matematika pada peserta didik kelas II sekolah dasar. Judika (Jurnal
Pendidikan Unsika), 11(1), 79–89.
Warmi, A. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada
materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Prosiding Sesiomadika, 5(3),
–483.
Widiatmoko, M., & Herlina, I. (2021). Kontribusi self regulated learning: Studi deskriptif pada
profil self regulated learning siswa. Jurnal Selaras: Kajian Bimbingan dan Konseling
serta Psikologi Pendidikan, 4(1), 43–50
Refbacks
- There are currently no refbacks.