Analisis Kesulitan Belajar Siswa Tunanetra di SLB Kota Malang pada Pemahaman Konsep Keliling Bangun Datar

Nurul Qomariyah, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Abstrak: Pemahaman konsep keliling bangun datar merupakan kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika. Bagi siswa tunanetra, pembentukan konsep tersebut menjadi lebih kompleks karena keterbatasan akses terhadap informasi visual sehingga membutuhkan pengalaman belajar berbasis taktil, penjelasan verbal yang sistematis, dan media pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk kesulitan belajar siswa tunanetra dalam memahami konsep keliling bangun datar, menjelaskan proses munculnya kesulitan selama pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap munculnya kesulitan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas dua siswa tunanetra total kelas VII di SLB Kota Malang yang dipilih menggunakan purposive sampling serta seorang guru matematika sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi, dan tugas berbasis aktivitas taktil. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang dipadukan dengan Reflexive Thematic Analysis Braun dan Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih didominasi penjelasan verbal, penggunaan media taktil belum optimal, pembelajaran cenderung berpusat pada guru, dan kesempatan siswa memperoleh pengalaman belajar konkret masih terbatas. Kondisi tersebut memunculkan lima bentuk kesulitan belajar, yaitu kesulitan konseptual, prosedural, representasi spasial, simbolik, dan relasional. Kemunculan kesulitan dipengaruhi oleh keterbatasan akses sensorik, kurang optimalnya strategi pembelajaran adaptif, serta faktor afektif berupa keraguan, ketergantungan pada arahan guru, dan rendahnya kepercayaan diri. Temuan penelitian menegaskan pentingnya pembelajaran matematika yang lebih adaptif, berpusat pada siswa, dan memanfaatkan media taktil secara optimal untuk mendukung pembentukan pemahaman konsep keliling bangun datar yang bermakna.

Kata-kata kunci: kesulitan belajar, siswa tunanetra, pemahaman konsep, keliling bangun datar.

 


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Andreou, Y., & Kotsis, K. T. (2005). The estimation of length, surface area, and volume by blind and sighted children. International Congress Series, 1282, 780–784. https://doi.org/10.1016/J.ICS.2005.05.027

Khoirunnisa, A., & Mahmudah, M. (2025). Implementasi Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas 4 MI Ma ’ arif NU 5 Sekampung. 8(2), 1693–1702.

Kholid, M. N., Imawati, A., Swastika, A., Maharani, S., & Pradana, L. N. (2021). How are Students’ Conceptual Understanding for Solving Mathematical Problem? Journal of Physics: Conference Series, 1776(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1776/1/012018

Lutfiyah, L., Murtinasari, F., & Sulisawati, D. N. (2023). The Level of Dyscalculia in Children with Special Needs in Understanding Mathematical Concepts : Learning Difficulties Experienced. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 9(2), 696. https://doi.org/10.33394/JK.V9I2.7848

Meilani, E., Triananda, S. F., Sielvyana, S., & Komariah, K. (2023). Analysis Of Grade 6 Students’ Difficulties in Solving Circumference And Area Problems. Jurnal Pendidikan Rafflesia, 2(1), 15–20. https://doi.org/10.70963/jpr.v2i1.80

Millah, N. H., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). Proses Kontruksi Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pendekatan CPA dalam Pembelajaran Matematika SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1285–1299.

Miyauchi, H., & Thamburaj, R. (2025). Exploratory Study on Geometric Learning of Students with Blindness in Mainstream Classrooms: Teachers’ Perspectives Using the Van Hiele Theory. Education Sciences, 15(4). https://doi.org/10.3390/EDUCSCI15040475

Rafiah, H. (2020). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Memahami Konsep Matematika. Jurnal Pgsd Stkip Pgri Banjarmasin, 2, 335–343.

Rasulyanti, A., Jelita, A. V., Kusuma, R. T., & Rima, S. (2025). Belajar Matematika Tanpa Melihat : Peran Media Taktil dan Braille untuk Tunanetra. 822–827.

Tsaqila, S., Astriani, L., Dasar, G. S., Pendidikan, F. I., & Jakarta, U. M. (2023). Analisis Math Anxiety dalam pembelajaran matematika pada materi bangun datar kelas 5 siswa sekolah dasar.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.