PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT, ACTIVITY, COOPERATIVE LEARNING, AND EXERCISE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 1 DAU

ULVATUL UMMAH, FRIDA SISWIYANTI, ITZNANIYAH UMIE MURNIATIE

Abstract


Abstrak: Numerasi merupakan salah satu cabang literasi, yaitu suatu kemampuan dalam menggunakan berbagai simbol dan angka yang berhubungan dengan ilmu matematika dasar untuk menyelesaikan permasalahan dalam praktik kehidupan sehari-hari. Namun, berdasarkan tes PISA skor kemampuan numerasi pelajar di Indonesia pada tingkat internasional adalah 379 sementara rata-rata skor setiap negara adalah 489. Berdasarkan hal tersebut, perlu upaya peningkatan kemampuan literasi numerasi pada siswa. Salah satunya menggunakan model pembelajaran Project, Activity, Cooperative Learning, and Exercise. Penelitian yang dilaksanakan di SMPN 1 DAU ini menggunakan metode campuran (Mix Method) dengan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Penelitian ini dilakanakan dengan tahapan sebagai berikut: a) Identifikasi masalah untuk diselesaikan, b) Mengidentifikasi masalah untuk dipelajari, c) Menemukan sumber daya untuk menyelesaikan masalah, d) Mengidentifikasi data yang dibutuhkan, e) Melakukan pengumpulan data, f) Menganalisis data, g) Mengembangkan rencana tindakan, h) Mengimplementasikan rencana dan refleksi. Dari segala kegiatan yang dilaksanakan sesuai tahapan, hasil yang ditunjukkan bahwasanya penerapan model pembelajaran PACE memberikan pengaruh yang cukup besar dan cukup efektif terhadap peningkatan kemampuan numerasi.

 

Kata Kunci: Literasi Numerasi, Model Pembelajaran, Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise.


Full Text:

PDF

References


Azhari, D. S., Afif, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Mixed Method Research untuk Disertasi. Innovative: Journal of Social Science Research(2), 8010-8025.

Batubara, F. A., Rahayu, A. P., Sudarso, H., Nuswantoro, P., & Rahmiati, S. (2024). Eksplorasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7, 9408–9418.

Darwanto, Khasanah, M., & Putri , A. M. (2021). Penguatan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi pada Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Eksponen, 11(2), 25-35.

Fadlurreja, R., Dewi, N. R., & S, R. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran PACE. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(2019), 616-621.

Listiani, T. (2020). Penggunaan Model PACE dalam Pembelajaran Geometri Topik Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 407-418.

Noerbella, D. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 2 dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2).

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Orion Press.

Pare, M. I. T., Bupu, M. Y., & Wewe, M. (2024). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Siswa Kelas V di SDI Wogo. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 161–166.

PISA. (2019). PISA 2018 Results What Students Know And Can Do: Vol 1. OECD.

Rahman, A. A., & Yunita, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran PACE untuk Meningkatkan Kemampuan Pembuktian Matematika Siswa di Kelas VII SMP Materi Geometri. Maju, 5(1), 27-38.

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, D. I. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekoah Dasar. Jurnal Varidika, 33(1).

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.