PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) TERHADAP LITERASI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII MTs NEGERI BATU

HERSA ANGRAINI, Ettie Rukmigarsari, Sikky El Walida

Abstract


Abstrak: Penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap literasi matematis dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada materi statistika kelas VIII MTsN Batu. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan true eksperimental design dan desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII MTsN Batu. Pemilihan sampel penelitian menggunakan cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII-H sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-J sebagai kelas eksperimen untuk selanjutnya diberikan soal pretest-postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap literasi matematis dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada materi statistika kelas VIII MTsN Batu. (1) Hasil uji independent sample t-test nilai mean  SD literasi matematis peserta didik pada posttest kelas kontrol adalah 85.32 1.41 dan posttest kelas eksperimen adalah 96.36 2.38 dengan p-value = 0,000. Sedangkan hasil uji paired t-test nilai mean  SD pretest kelas eksperimen adalah 44,70 3,50 dan posttest kelas eksperimen adalah 90,84 5,90 dengan p-value 0,000. (2) Hasil uji independent sample t-test kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada posttest kelas kontrol adalah 85.40 1.89 dan posttest kelas eksperimen adalah 96.00 2.53 dengan p-value = 0,000. Sedangkan hasil uji paired t-test pretest nilai mean  SD pretestt kelas eksperimen adalah 45,66 2,70 dan posttest kelas eksperimen adalah 90,70  5,79 dengan p-value 0,000.


Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining, literasi matematis, kemampuan komunikasi matematis, materi statistika.

 



Full Text:

PDF

References


Diantoro, F., Purwati, E., & Lisdiawati, E. (2021). Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan Islam dalam Pendidikan Nasional Dimasa Pandemi Covid-19. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam. Vol 2(1): 22–33.

Fadillah, A., & N’mah. (2019). Analisis Literasi Matematika Peserta Didik dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika. Vol 3(2): 127–131.

Habibi, & Suparman. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika). Vol 6(1): 57-64.

Hendriana, H., Rohaeti, E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan soft Skills Matematik Peserta didik. Bandung: Refika Aditama.

Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Istarani. (2015). Strategi dan Teknik Pembelajaran Kooperatif. Medan: Media Persada.

Lamonta, Andronikus Priltus. 2016. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 19 Palu Dalam Memahami Volume Balok. Vol. 03. No. 04.

Lestari., & Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Noviyanti, Marselina. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Smp Kaniusius Gayam Yogyakarta Kelas VII C dalam Konteks Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Rimilda. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal Melalui Pendekatan Problem Solving pada Materi Limas Kelas VIII Mtsn Model Banda Aceh. Numeracy. Vol. 2 (2):123-131.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 4(1): 29-39.

Syahlan. (2018). Literasi Matematika dalam Kurikulum 2013. KEGURUAN: Jurnal Penelitian, Pemikiran, dan Pengabdian. 36-43.

Wardono., & Rosyada, S. M. A. (2021). Analisis Kualitatif Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Pembelajaran Daring Model MURDER dengan Pendekatan Humanistik Berbantuan Schoology. PRISMA. Prosiding Seminar Nasional Matematika. Vol 4: 397-405.

Wibowo, A. A., Rif'at, M., & Yani, A. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Literasi Matematis Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Vol 9 (7).

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.