PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PDEODE MATERI PELUANG SISWA KELAS VIII MTs DIPONEGORO TUMPANG

Ahmad Irwana, Surahmat Surahmat, Anies Fuady

Abstract


Abstrak: Masalah yang ditemui dalam pembelajaran matematika di kelas VIII MTs Diponegoro Tumpang yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa. Salah satu faktor yang menjadi penyebab masalah tersebut adalah guru belum aktif melaksanakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa untuk menyelesaikan pemecahan masalah matematis. Sebagai upaya mengatasi masalah tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE pada materi Peluang. Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi peluang dan untuk mendeskripsikan hasil peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE pada materi peluang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Diponegoro Tumpang yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan indikator keberhasilan: 1) persentase aktivitas guru dan siswa ≥ 80% masuk dalam kriteria sangat baik; 2) ≥ 75% siswa mendapat nilai tes pemecahan masalah lebih dari nilai KKM (≥ 75); 3) Melalui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE > 50%. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: observasi kegiatan guru dan siswa, hasil tes akhir siklus, dan wawancara siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi peluang dengan langkah-langkah pembelajaran yaitu: (1) kegiatan awal, (2) kegiatan inti yang meliputi tahap Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain, (3) kegiatan akhir. Aspek peningkatan tersebut diketahui dari hasil observasi kegiatan guru, hasil observasi kegiatan siswa, catatan lapangan, hasil tes, dan hasil wawancara yang menunjukkan telah memenuhi kriteria keberhasilan.

 

Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah, pembelajaran kooperatif tipe PDEODE, peluang

 

 


Full Text:

PDF

References


Devi Raini, R Usman Rery, Johni Azmi. 2019. Implementation Of Learning Model Of Cooperative PDEODE (Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain) To Improve Student Achievement On The Balanced Chemical Subject In The Class XI MIPA SMAN 3 Pekanbaru. Jurnal online Mahasiswa Fakultas dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 1-10.

Hanifah, H. R. F. N., & Nuraeni, R. 2020. Perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara think pair share dan think talk write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 155-166.

Hasanah, N. A. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII MTs Mambaul Ulum Sumber Gempol Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Islam Malang.

Lestari, Yudhanegara. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Lutfi, A. 2019. Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Al-Ihsan Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Islam Malang.

Permendiknas No. 22. 2013. Tujuan Pembelajaran Matematika Di Jenjang Pendidikan.

Novita, N. 2021. Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Barisan Dan Deret Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient. Tulungagung: Universitas Islam Negeri Tulungagung.

Nurnajmi. 2016. Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Matematika Siswa Kelas VII. Skripsi diterbitkan. Makassar: Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Prasetyo, T., Rachmadtullah, R., Samsudin, A., & Aliyyah, R. R. 2021. General Teachers' Experience of the Brain's Natural Learning Systems-Based Instructional Approach in Inclusive Classroom. International Journal of Instruction, 14(3), 95-116

Rosita, Dwi. 2017. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) pada Pokok Bahasan Turunan Fungsi Kelas XI MA Nahdlatul Ulama’ Gondanglegi Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Islam Malang.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.