Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe question student have untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan keaktifan siswa pada materi statistika kelas VIII MTs Al Hidayah tahun ajaran 2022/2023
Abstract
Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan keaktifan siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe question student have pada materi statistika. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs Al Hidayah yang berjumlah 34 siswa. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan tes, observasi, lembar keaktifan siswa, wawancara, dan dokumentasi. Tahap yang akan dilakukan dalam penelitian ini meliputi planning, acting, observing, dan reflecting. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe question student have sangat efektif untuk diterapkan pada materi statistika. Analisis data kualitatif diperoleh bahwa hasil rata-rata observasi kegiatan guru yakni sebesar 79,2% dan mengalami peningkatan sebesar 84,5% pada siklus II. Hasil rata-rata observasi kegiatan siswa yakni sebesar 77,7% dan mengalami peningkatan sebesar 83,4% pada siklus II. Hasil rata-rata keaktifan siswa yakni sebesar 77,6% dan mengalami pengingkatan sebesar 80,3% pada siklus II. Dan hasil rata-rata wawancara siswa sebesar 73,5% siswa menyukai penerapan model pembelajaran question student have. Berdasarkan analisis data kuantitatif diperoleh bahwa rata-rata hasil tes akhir siswa pada siklus I sebesar 60,5 dengan ketuntasan siswa sebesar 50%. Hasil tersebut mengalami peningkatan rata-rata hasil tes siswa sebesar 81,5 dengan ketuntasan siswa sebesar 88,2%.
Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe question student have; pemahaman konsep; keaktifan siswa.
Full Text:
PDFReferences
Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. 2018. Contextual Approach Using Vba Learning Media To Improve Students’ Mathematical Displacement And Disposition Ability. InJournal of Physics: Conference IOP Publishing.
Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. 2019. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229-239.
Gunawan, Y. I. P. 2018. Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Keaktifan Siswa dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa. Khazanah Akademia, 2(1), 74-84.
Handayani, W. 2020. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Question Student Have pada Siswa Kelas XII-IPA-3 SMA Negeri 1 Tapen Kab. Bondowoso Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Refleksi Pembelajaran (JRP), 5(1), 31-40.
Hariyani, S., Wahyuningtias, Y. A., & Dinnullah, R. N. I. 2020. Penerapan Strategi Question Students Have (Qsh) Terhadap Prestasi Belajar. Rainstek: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2), 136-146.
Milati, N. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Question Student Have Untuk Meningkatkan Perhatian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. (Penelitian Tindakan Kelas Di Mts Jamiyyah Islamiyah).Disertasi tidak diterbitkan. Jakarta : UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Wiliawanto, W., Bernard, M., Akbar, P., & Sugandi, A. I. 2019. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 139-148.
Wiratama, A. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 47-51.
Yanti, Redha Irma. 2016. Penerapan Strategi Question Student Have (QSH) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Trigonometri Di Kelas X SMA NEGERI 3 ACEH BARAT DAYA. Skripsi. Banda Aceh : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Zusnani, I., & Murfi, A. 2020. Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran Fiqh di MTs Negeri 9 Bantul. Edulab: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 5(1), 84-102.
Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.
Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).
Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.
Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.
Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.
El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.
Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.
Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.
Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).
Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.
Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.
El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.
Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.
Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.
Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.
Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Refbacks
- There are currently no refbacks.