PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISKURSUS MULTI REPRESENTASI (DMR) PADA MATERI PELUANG KELAS VIII SMP KH. A. THOHIR TUMPANG

Mukhammad Berlian Indiantoro, Surahmat Surahmat, Syaifuddin Syaifuddin

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan meningkatkan kemampuan komunikasi melalui model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR) pada materi peluang kelas VIII B dan untuk mendeskripsikan respon peserta didik terkait penerapan model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika pada materi peluang kelas VIII SMP KH.A. THOHIR TUMPANG semester genap yang berjumlah 19 peserta didik.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melalui empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, tes dan dokumentasi.

Hasil penelitian dari penerapan model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR) pada mata pelajaran Matematika pada materi peluang kelas VIII SMP KH.A. THOHIR TUMPANG. Peningkatan ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes dicapai pada siklus I adalah 61,84, Namun, pada siklus II menjadi 80,52. Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diperoleh persentase 77,77%, Sedangkan siklus II menjadi 96%. Hasil observasi kegiatan peserta didik pada siklus I diperoleh persentase sebesar 77,08%, Sedangkan siklus II menjadi 96%. Hasil tes akhir siklus pada penelitian ini, siklus I diperoleh persentase ketuntasan sebesar 47,36%, Sedangkan siklus II persentase ketuntasan sebesar 89,47% dan hasil respon yang dilakukan dengan wawancara terhadap peserta didik, siklus I diperoleh persentase sebesar 50%, Sedangkan siklus II menjadi 75%. Oleh hal itu dapat disimpulkan bahwa model diskursus multi representasi (DMR) pada materi peluang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VIII SMP KH. A. Thohir Tumpang.

 

Kata Kunci: Peningkatan, Kemampuan Komunikasi, Pemecahan Masalah Matematika, Model Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR), Peluang


Full Text:

PDF

References


Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik pada Pembelajaran Matematika. Indonesia Journal of Intelektual Publication, 190.

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 3.

Asmara, R. B., & Asnawati, S. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentasy pada Materi Bilangan Bulat. Indonesia Mathematics Education, 53.

Azis, & Herianto, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 94.

Babys, U. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 26.

Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Pendidikan Matematika, 552.

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 154.

Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2020). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 50.

Nasution, M. D., & Oktaviani, W. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP PAB 9 Klambir V T.P 2019/2020. Journal Mathematics Education Sigma, 47.

Nuriyanto, E. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) pada Siswa SMP. Jurnal Suluh Edukasi, 103.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa berdasarkan Kemampuan awal Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 120.

Syafina, V., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada materi SPLDV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 119.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.