MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA SISWA
Abstract
Abstrak: Pemahaman konsep merupakan hal yang sangat penting untuk siswa dapat mempelajari materi matematika lainnya, namun pembelajaraan pada umumnya selalu berfokus pada guru yang menyebabkan pemahaman yang didapatkan siswa tidak bisa tertanam lama diingatan, padahal pembelajaran yang efektif yaitu yang melibatkan aktivitas siswa untuk ikut berproses. Untuk mengatasi permasalah tersebut peneliti melakukan pengkajian terhadap teori model pembelajaran yang dapat meningkatkann kemampuan pemahaman konsep siswa yaitu model pembelajaran knisley, sehingga metode penelitian yang digunakan adalah studi pemecahan terhadap suatu permasalahan yang pada hakekatnya berdasar pada kajian teoritis dan mendalam terhadap bahan pustaka yang relevan atau studi literatur. Penelitian ini mendeskripsikan pengetahuan, ide, maupun wawasan yang terdapat dalam literatur untuk memberikan informasi yang lebih jelas. Hasil dari menganalisis beberapa literatur pada penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran knisley mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada siswa.
Kata kunci: model pembelajaran knisley, pemahaman konsep, bangun ruang sisi lengkung
Â
Full Text:
PDFReferences
Abidin, Z. Z. (2016, Februari). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio (PMBP) Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (1), 79-102. Dipetik Oktober 19, 2022, dari http://riset.unisma.ac.id/index.php/jpm/article/view/209/265
Anderha, R. &. (2021, Juni). Pengaruh Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK, 2(1), 1-10. doi:https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774
Asyafah, A. (2019, Mei). Menimbang Model Pembelajaran. TARBAWIYAH, 6(1), 19-32. Dipetik Oktober 23, 2022, dari https://ejournal.upi.edu/index.php/tarbawy/article/view/20569/10338
Ernawati, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran Knisley. hal. 9-41. Dipetik Februari 10, 2023, dari http://repositori.unsil.ac.id/3075/6/6.%20BAB%202.pdf
Fitriani, N. P. (2020, Januari). Meningkatkan Kemampuan Advanced Mathematical Thinking dengan Menggunakan Model Pembelajaran Matematika Knisley pada Mata Kuliah Trigonometri. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3 (1), 69-80. Dipetik November 01, 2022, dari https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/3937/1571#
Irwan, T. b. (2022, Oktober). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Pecahan Kelas VIII. Jurnal Serunai Matematika, 12 (2), 60-68. doi:https://doi.org/10.37755/jsm.v12i2.306
Jeheman, A. B. (2019, Mei 31). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. MOSHARAFA, Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202. doi:https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
Jundu, R. P. (2020, Mei). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10 (2), 103-111. Dipetik Oktober 19, 2022, dari https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/2779/1440
Kaban, R. H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5 (1), 102-109. Dipetik Januari 28, 2023, dari https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/574/pdf
Kilpatrick, J. S. (2001). Adding it Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington: National Academy Press. Dipetik Februari 16, 2023, dari https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=pvI7uDPo0-YC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Adding+it+Up:+Helping+Children+Learn+Mathematics.&ots=vC49fYvnbq&sig=ORn_URg9PJzFtK124XaOsC9cHCc&redir_esc=y#v=onepage,https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/133
Knisley, J. (2001). A Four-Stage Model of Mathematical Learning. Dipetik Februari 15, 2023, dari https://openjournals.libs.uga.edu/tme/article/download/1833/1741
Lestari, D. S. (2020, Mei). Efektifitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(1), 49-52. Dipetik Februari 10, 2023, dari https://ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika/article/view/195/64
Lestari, D. S. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6, 49-52. Dipetik June 24, 2023, dari https://ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika/article/view/195/64
Mahmudah, I. S. (2018). Pengukuran Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Implementasi Model Pembelajaran Knisley Berbasis Gaya Belajar. WAHANA DIDAKTIKA, JURNAL ILMU KEPENDIDIKAN, 16 (2), 131-144. Dipetik Oktober 27, 2022, dari https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/didaktika/article/view/2045/1918
Marasabessy, R. A. (2021, Juni). Bangun Ruang Sisi Lengkung dan Permasalahannya dalam Pembelajaran Matematika: Suatu Kajian Pustaka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika EQUALS, 4 (1), 1-20. doi:https://doi.org/10.46918/equals.v4i1.874
Nastiti, F. N. (2020). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 1 Plosoklaten pada Materi Lingkaran. Phi, Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), 8-16. Dipetik Februari 21, 2023, dari http://phi.unbari.ac.id/index.php/phi/article/view/80/63
Novi Rizki, H. T. (2020). Peningkatan Self-Efficacy melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika Knisley. Prosiding Seminar Nasional IPPeMas2020, 1, 118-126. Dipetik July 5, 2023, dari http://www.e-journallppmunsa.ac.id/index.php/ippemas2020/article/view/145
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2 (2), 8-18. Dipetik November 1, 202, dari https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1650/1402
Nu'man, M. (2016, Februari 1). Pembelajaran Matematika dalam Prespektif Al-Quran. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 39-49. Dipetik Juli 13, 2021, dari http://riset.unisma.ac.id/index.php/jpm/article/view/205/257
Nur, F. (2017, Juni). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VII SMP Berdasarkan Model Pembelajaran Kolb-Knisley Berbantuan Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Higher-Order Thinking Skill dan Apresiasi Siswa terhadap Matematika. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5, 96-109. Dipetik Juni 24, 2023, dari https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/Mapan/article/view/2853
Nurafni, A. M. (2018, November). Profil Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitiffield Independentdan Field Dependent. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 03(02), 175-192. doi:https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol3no2.2018pp175-192
Perdede, H. S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kalkulus dengan Menerapkan MODEL Pembelajaran Matematika Knisley. Jurnal Suluh Pendidikan (JSP), 9, 90-96. Diambil kembali dari https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=UPAYA+MENINGKATKAN+HASIL+BELAJAR+KALKULUS+DENGAN+PENERAPAN+MODEL+PEMBELAJARAN+MATEMATIKA+KNISLEY&btnG=
Prihantoro, A. H. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumudin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9, 49-60. Dipetik November 14, 2022, dari https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/agama_islam/article/view/283/313
Prijanto, J. H. (2021, September). Peran Guru dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab pada Pembelajaran Online. Scolaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11 (3), 238-251. Dipetik Oktober 19, 2022, dari https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/4318/1894
Rahman, T. (2020). Kajian Teori Pengaruh Model Pembelajaran Knisley Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5 (2), 197-213. Dipetik November 13, 2022, dari https://journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry/article/view/3538/1593
Rodiawati, L. (2017). Perbandingan Koneksi Matematika Siswa antara yang Menggunakan Model Pembelajran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Knisley. Jurnal Euclid, 3, 474-603. Dipetik Juli 5, 2023, dari http://fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/euclid/article/viewFile/215/212
Rosa, E. (2017, Juni). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Matematika Knisley (MPMK) Menggunakan Media Petak Warna-Warni terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Pembelajaran Segitiga Kelas VII MTs. Putra-Putri Simo. INSPIRAMATIKA, Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 3 (1), 43-52. Dipetik Oktober 20, 2022, dari http://www.e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/419/181
Samnufida, R. M. (2018, Mei 05). Belajar Materi Prisma Menggunakan Model Pembelajaran Matematika Kolb-Knisley. Prosding Seminar Nasional, 445-450. Dipetik November 1, 2022, dari https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1912/1725
Septiyana, W. &. (2018, November). Model Pembelajaran Knisley untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konseptual Matematis Siswa SMP. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 155-174. Dipetik Oktober 19, 2022, dari https://www.kalamatika.matematika-uhamka.com/index.php/kmk/article/view/168
Sueni, N. M. (2019, April 12). Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran (Tinjauan Pustaka). Wacana Saraswati Majalah Ilmiah tentang Bahasa Sastra dan Pembelajarannya, 19 (1). doi:ttps://doi.org/https://doi.org/10.46444/wacanasaraswati.v19i1.35
Wijaya, T. A. (2020, Mei 27). Pengembangan Media Pembelajaran Berdasarkan Konsep Tpack pada Materi Garis dan Sudut Menggunakan Hawgent Dynamic Mathematics Software. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3), 205-214. Dipetik November 10, 2022, dari https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/4200/1563
Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.
Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).
Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.
Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.
Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.
El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.
Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.
Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.
Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).
Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.
Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.
El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.
Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.
Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.
Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.
Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Refbacks
- There are currently no refbacks.