PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN M-APOS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Latifatun Nailun Naja, ZAINAL ABIDIN, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Abstrak

Pemahaman konsep merupakan suatu hal yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika agar tercapai tujuan pembelajaran. Dari observasi, peneliti menemukan suatu permasalahan dalam pembelajaran matematika di kelas VIII-D MTs Salafiyah Syafi’iyah Seblak Jombang, yakni rendahnya pemahaman konsep siswa. Hal ini disebabkan oleh siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru dan pembelajaran yang berpusat pada guru. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran M-APOS pada materi bagun ruang sisi datar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran M-APOS untuk meningkatkan pemahaman konsep materi bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII-D MTs Salafiyah Syafi’iyah Seblak Jombang tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang setiap siklus terdiri dari; (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, tes, dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran M-APOS dapat meningkatkan pemahaman konsep materi bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII-D MTs Salafiyah Syafi’iyah Seblak Jombang tahun ajaran 2022/2023 dengan langkah-langkah: 1) kegiatan awal, 2) kegiatan inti, meliputi Aktivitas-Action, Diskusi Kelompok-Process, Diskusi Kelas-Object, Latihan-Schema, 3) kegiatan penutup. Aspek peningkatan tersebut terlihat dari hasil observasi kegiatan guru, hasil observasi kegiatan siswa, catatan lapangan, hasil tes, dan hasil wawancara yang menunjukkan kriteria baik dan telah memenuhi kriteria keberhasilan.

 

Kata kunci: pemahaman konsep, model pembelajaran M-APOS, bangun ruang sisi datar


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. dan Wulandari, T.C. 2022. The Model of Analytical Geometry Interactive Module using Systematic, Active, Effective (SAE) Model to Support Students’ Autonomous Learning and Mathematics Education Competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, Volume 06 , Issue 05, pp-76-80. http://www.ajhssr.com.

Badraeni, N., Pamungkas, R. A., Hidayat, W., Rohaeti, E. E., & Wijaya, T. T. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematik Dalam Mengerjakan Soal Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 4(1),247–253. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.195

Budiarti, Purwanto, & Hendriana. 2019. Kontribusi Model Pembelajaran M-APOS terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika , Vol 4(1): 16-18.

Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. 2020. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education, Vol 4(1): 24-32

Fajar, A. P., Kodirun, Suhar, & Arapu, L. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 9 (2): 229-239

Halimatusadiah, A. M. A. 2017. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, Vol 4 (3), 203. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v4i3.7766

Hartono, H., & Irvandi, W. 2021. Pengembangan Metode Pembelajaran Halaqah

Berbasis Etnomatematika untuk Memahamkan Penyelesaian Masalah

Transportasi Kelas Program Linier. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 15(2). https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.36432

Hernaeny, U., Marliani, N., & Marlina, L. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN 2021, “Penelitian dan Pengabdian Inovatif pada Masa Pandemi Covid-19,†Vol 1(1), 604–611

Moleong, Lexy. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Mulyani, A., Indah, E. K. N., & Satria, A. P. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis

Siswa Smp Pada Materi Bentuk Aljabar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 7(2), 251–262. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.24

Nurlaelah, E. 2012. Model Pemberian Tugas Resitasi (M-APOS) yang dilaksanakan dengan Bahasa Inggris dalam Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kepercayaan Diri Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pengajaran MIPA, Vol 17(2): 175-180.

Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif MembuatBahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA press

Purnasari, P., D., & Sadewo, Y. D. 2020. Perbaikan Kualitas Pembelajaran Melalui Pelatihan Pemilihan Model Pembelajaran dan Pemanfaatan Media Ajar di Sekolah Dasar Wilayah Perbatasan. Jurnal Publikasi Pendidikan. Vol 10(2). 125-132

Setiabudi, A., Susanta, A., Maulidiya, D. 2019. Efektivias LKPD dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), Vol 3(2)

Sofia, Rukmigarsari, & Walida. 2019. Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematika Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran M-APOS pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JP3, Vol 14(8).

Sriyanti. 2019. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika melalui Diskusi Kelompok Berbantuan Alat Peraga. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Vol 10(1). https://doi.org/10.26418/jpmipa.v10i1.29658

Sumarmo, & Nurlaelah, E. 2009. Implementasi Model Pembelajaran APOS dan Modifikasi APOS (M-APOS) pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika FPMIPA-UPI. 3-7.

Syaifar, Maimunah, & Roza. 2022. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 6(1): 519-532.

Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Pendekatan

Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, Vol 4(1), 60–65.https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.