ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATERI GARIS DAN SUDUT

Dafa Atrian Syabrina, Surya Sari Faradiba, Yayan Eryk Setiawan

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII pada materi garis dan sudut. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII-B SMP Darush Sholihin Batu tahun akademik 2022/2023 dengan jumlah 3 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa instrumen soal tes berupa soal uraian tentang materi garis dan sudut yang didasarkan indikator pemahaman konsep. Analisi data berupa analisis data kualitatif melalui tiga tahap yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan analisis data dari penelitian yang dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa S5 sebagai subjek berkategori pemahaman konsep matematis tinggi telah memenuhi indiaktor pemahaman konsep matematis serta diperoleh informasi bahwa masih terdapat adanya kesalahan dalam menuntaskan soal pemahaman konsep matematis khusunya pada S17 sebagai subjek berkategori pemahaman konsep matematis cukup dan S1 sebagai subjek berkategori pemahaman konsep matematis rendah terutama pada indikator pemahaman konsep yang meliputi menyatakan ulang suatu konsep, memberi contoh dan bukan contoh dari konsep, mengembangkan syarat perlu atau cukup dari konsep, dan menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu.

 

Kata kunci: pemahaman konsep matematis, garis, sudut

Full Text:

PDF

References


Adhiska, D. P., Fathurrohman, M., & Khaerunnisa, E. 2020. Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Aljabar. Wilangan. Vol 1(1): 64–75.

Ananda, R. P., Sanapiah, S., & Yulianti, S. 2018. Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII SMPN 7 Mataram dalam Menyelesaikan Soal Garis dan Sudut Tahun Pelajaran 2018/2019. Media Pendidikan Matematika. Vol 6(2): 79-87.

Arfany, F. P., & Faradiba, S. S. 2022. Karakterisasi Kesalahan Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Relasi dan Fungsi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 6(3): 3044–3058.

Augustine, S. H., Hartono, Y., & Indaryanti, I. 2020. Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP dalam Materi Garis dan Sudut Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol 2(2): 1–13.

Cahani, K., Effendi, K. N. S., & Munandar, D. R. 2021. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau dari Konsentrasi Belajar pada Materi Statistika Dasar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif). Vol 4(1): 215–224.

Kartika, Y. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 2(2): 777–785.

Khairani, P. B., Maimunah., & Roza, Y. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA/MA pada Barisan dan Deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5(2): 1578-1587.

Khairunnisa, N. C., & Aini, I. N. 2019. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dalam Menyelesaikan Soal Materi SPLDV pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika. Vol 1(1): 546–554.

Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. 2021. Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA. Vol 10(1): 17-29.

Novri, U. S., Zulfah, Z., & Astuti, A. 2018. Pengaruh Strategi React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 2(2): 81–90.

Saragih, S. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ( SPLDV ). Suska Journal of Mathematics Education. Vol 4(1): 9–16.

Sepriani, R. 2021. Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Garis dan Sudut. Maju. Vol 8(1): 291–298.

Suningsih, T., & Maryati, I., 2023. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Garis dan Sudut. Jurnal Padegogik. Vol 6(2): 19-28.

Ummah, M., Fuady, A., & Setiawan, Y. E. 2022. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Regulated Learning pada Materi Statistika Kelas VII. JP3. Vol 17(18): 1–13.

Yulianty, N. 2019. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. Vol 4(1): 60–65.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.