PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII SMPN 2 PRIGEN

Alfina Damayanti, Siti Nurul Hasana, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan open ended terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (2) untuk mengetahui apakah pendekatan open ended memberikan hasil kemampuan penalaran matematis yang lebih baik pada peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (3) untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan open ended terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (4) untuk mengetahui apakah pendekatan open ended memberikan hasil kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik pada peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV. Bentuk penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-A dan VII-B. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh: (1) terdapat pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (2) pendekatan open ended dapat memberikan hasil kemampuan penalaran matematis yang lebih baik pada peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (3) terdapat pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV, (4) pendekatan open ended dapat memberikan hasil kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik pada peserta didik kelas VII SMPN 2 Prigen pada materi PtLSV.

 

Kata Kunci: pendekatan open ended, kemampuan penalaran matematis, kemampuan komunikasi matematis, pertidaksamaan linear satu variabel.


Full Text:

PDF

References


Afriani, N., Pasaribu, L. H., & Rohani, R. 2018. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Pendekatan Open Ended di Kelas XI SMA Negeri 1 Silangkitang. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (Jpms). 4(2): 1–9.

Arfan, S., Abdullah, I. H., & Bani, A. 2019. Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Garis dan Sudut. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 8(2): 69–83.

Fadillah, N., & Fitraini, D. 2020. Pengaruh Penerapan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self Confidence. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning). 3(1): 65–80.

Gabung, G., Ramadhana, R., & Tenriawaru, A. 2022. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Open Ended pada Siswa Kelas VIIIA SMP YP PGRI 4. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP YPUP. 3(1): 15–19.

Gultom, S. P., & Situmorang, A. S. (2019). Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematik Siswa. Jurnal Stindo Profesional. 5(5): 53–63.

Kadarisma, G. 2018. Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi SISWA SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 1(2): 77–81.

Lesmana, E. 2018. Efektivitas Pendekatan Open-Ended terhadap Penalaran Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Angkola Selatan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal). 1(2): 36–44.

Nababan, S. A. 2020. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan). 11(1): 6–12.

Noor, N. L. 2020. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Melalui Open Ended Problem. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal. 8(2): 209–224.

Nuraini, M., Nurdiana, A., & Partasiwi, N. 2021. Pengaruh Pendekatan Open Ended terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VIII Semester Genap MTs Kesuma Sumber Sari Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Bandar Lampung. 3(1): 1–8.

Palalas, E. 2022. Upaya Meningkatkan Reversible Thingking Pesera Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Open Ended. Journal of Tompotika: Social, Economics, and Education Science (JTSEES). 4(6): 16–23.

Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. 2018. Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. In Deepublish.

Putri, D. K., Sulianto, J., & Azizah, M. 2019. Analisis Kemampuan Penalaran ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. TSCJ (Thinking Skills and Creativity Journal). 2(2): 93–102.

Rachmawati, Y. A., & Widayanti, E. 2021. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Pi: Mathematics Education Journal. 4(2): 69–76.

Rizqi, H. Y., Hawa, A. M., & Putra, L. V. 2022. Systematic Literature Review: Penerapan Metode Resitasi Berpendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis. JANACITTA: Journal of Primary Children’s Education. 5(1): 10–18.

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. 2020. Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.