PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LAPS-HEURISTIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MATERI PENYAJIAN DATA KELAS VII
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran LAPS-Heuristic untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi penyajian data kelas VII-B SMP Nasional Malang tahun ajaran 2022-2023. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara partisipan. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII-B yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran LAPS-Heuristic dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) memahami masalah, (2) merencanakan penyelesaian masalah, (3) melaksanakan rencana penyelesaian masalah, dan (4) memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus, yakni siklus I dan siklus II. Dari hasil analisis data diperoleh (1) Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I yakni 76,25%, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 93%, (2) Hasil observasi kegiatan siswa siklus I mencapai 64%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 81,5%, (3) Hasil tes akhir siklus I mencapai rata-rata 71,25 dengan presentase ketuntasan belajar 50,42%, dan meningkat pada siklus II yakni mencapai rata-rata 84,17 dengan presentase ketuntasan belajar 77,29%, (4) Hasil wawancara juga memperoleh respon baik dari siswa. Pada siklus I siswa yang senang dengan penerapat model pembelajaran LAPS-Heuristic hanya 45,8% siswa, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II yakni 70,8% siswa merasa senang dengan model pembelajaran LAPS-Heuristic. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran LAPS-Heuristic pada materi penyajian data dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Kata kunci: penerapan, model pembelajaran LAPS-Heuristic, pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah matematis, penyajian data
Full Text:
PDFReferences
Amalia, A. R., Purwati, H., & Nursyahidah, F. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis PMRI Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(4), 321-328.
Anafi, B. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Materi Kenampakan Bumi dan Benda Langit Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together dI Kelas IV Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Purwokerto).
Aqib, Z. 2018. Teori dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas Untuk: Guru. Yogyakarta: Deepublish.
Arikunto, Suharsimi., Suhardjono., Supardi.2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Asih, A., Priatna, D., & Jawab, P. P. (2017). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa SD. Jurnal Antologi UPI, 5.
Azwardi, G., & Sugiarni, R. (2019). peningkatan kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model pembelajaran LAPS-Heuristic. Pi: Mathematics Education Journal, 2(2), 62-68.
Ernanda, K., Hartanto, S., & Gusmania, Y. (2021). Efektifitas model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dengan media Ludo terhadap hasil belajar matematika siswa SMK Kolese Tiara Bangsa Batam. PHYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 113-121.
Maure, Y. L., Djong, K. D., & Dosinaeng, W. B. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematik Siswa Sma Pada Materi Program Linear. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 2(1), 47-56.
Parnawi, A. (2020). Penelitian tindakan kelas (classroom action research). Yogyakarta: Deepublish.
Ramadhani, R. (2017). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA melalui guided discovery learning berbantuan autograph. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 10(2).
Rosita, N. T., & Yuliawati, L. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Aljabar SMP Berdasarkan Disposisi Matematis: Pemecahan Masalah: Disposisi Matematis: Materi Aljabar SMP. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(2), 46-51.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kualitatif (Qualitative research approach). Yogyakarta: Deepublish.
Shoimin, A. (2014). Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis pemahaman konsep matematis dan kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16.
Tanjung, H. S., & Aminah Nababan, S. (2019). Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sma Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Genta Mulia, 10(2), 178-187.
Yulianto, G. D., Suastika, I. K., & Fayeldi, T. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP PGRI 4 Kalipare Malang. Pi: Mathematics Education Journal, 2(1), 7-13.
Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.
Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).
Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.
Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.
Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.
El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.
Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.
Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.
Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).
Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.
Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.
El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.
Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.
Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.
Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.
Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.
Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.
Refbacks
- There are currently no refbacks.