PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SFE (STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL PESERTA DIDIK KELAS VII

Fitrotul Iqlima, Tri Candra Wulandari, Ahmad Sufyan Zauri

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan model pembelajaran SFE dan model pembelajaran kooperatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan uji independent sample t-test. Penelitian ini dilakukan di SMP Darush Sholihin Batu. Populasi dalam penelitian ini peserta didik kelas VII dan sampel penelitian ini yaitu kelas VII A dan B yang terdiri dari 27 peserta didik. Analisis data pada penelitian ini dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis data tahap awal dan analisis data tahap akhir. mean kelas kontrol adalah 73,33 dan mean kelas eksperimen adalah  80,74. Tampak nilai sig = 0,039 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang bermakna pada nilai posttest kemampuan pemahaman konsep matematika. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan model pembelajaran SFE. Saran bagi peneliti dapat memberikan pengalaman yang lebih dan dapat menambah pengetahuan untuk menyiapkan sebagai pedoman apabila terjun ke sekolah langsung.

Kata Kunci : Model Pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining), Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika.


Full Text:

PDF

References


Astuti, I. 2022. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V di SDN 16 Kota Bengkulu. Unpublished Thesis. Bengkulu: Universitas Islam Negeri Fatmawati Bengkulu.

Cholid, Ahmadi, & Oktaviani, D. N. 2022. Analisis Pemahaman Konsep Matematis Pada Peserta didik Kelas X Pada Materi Perbandingan Trigonometri Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(1), 89-100.

Fajar, P. A., dkk. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika. 229-239.

Febriani, P., Widada, W., & Herawaty, D. 2019. Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120–135.

Hernaeny, U., Marliani, N., & Marlina, L. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN 2021, “Penelitian Dan Pengabdian Inovatif Pada Masa Pandemi Covid-19,†1(1), 604–611.

Khasanah, M., & Utami, R. E. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik SMA Berdasarkan Gender. Imajiner:Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 347–354.

Paridjo. 2019. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahapeserta didik Pendidikan Matematika Ditinjau Dari Kesalahan Konseptual dan Prosedural. Prosiding Seminar Nasional MIPA 2018, 1, 231– 242.

Prihasngtyas, N., C., & Mariyam. 2019. Model Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 465-473.

Radiusman. 2020. Studi Literasi: Pemahaman Konsep Peserta didik pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1-8.

Rahma, A & Nurrahmah, A (2019). Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 2019, 301-308.

Rangkuti, Rina. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Students Facilitator And Explaining(Sfe) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Smk Negeri 1 Batang Angkola. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 2(3), 58-63

Ruhulessin, S., Ratumanan, T.G., & Tamalene, H. 2019. Perbedaan Hasil Belajar Peserta didik Kelas X Sma Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining (Sfe) Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Trigonometri. JUPITEK (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(1), 1-6.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.