KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN LECTORA PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X MA ZAINUL BAHAR BONDOWOSO

VIGATI AYUNING TIYAS, SUNISMI SUNISMI, GUSTI FIRDA KHAIRUNNISA

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui model PjBL berbantuan lectora dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso, mengetahui kemampuan berpikir kreatif yang lebih baik antara peserta didik yang melalui model PjBL berbantuan lectora dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso, dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui model PjBL berbantuan lectora pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso. Penelitiaan ini merupakan penelitian mixed methods dengan desain sequential explanatory. Sampel penelitian adalah kelas X IPS 1 dan IPS 2. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian, wawancara, observasi dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil uji t dua pihak diperoleh nilai Sig. = 0.001 < 0.05 menunjukkan bahwa  ditolak berarti ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui model PjBL berbantuan lectora dengan peserta didik yang menggunakan konvensional pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso, sedangkan hasil uji t dua pihak pada hasil posttest kemampuan berpikir kreatif peserta didik diperoleh nilai      menunjukkan bahwa  ditolak berarti kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui model PjBL berbantuan lectora lebih baik dibandingkan peserta didik melalui model pembelajaran konvensional pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso. Hasil analisis data kualitatif menunjukkan pencapaian indikator kemampuan berpikir kreatif kategori tinggi, sedang dan rendah pada kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol pada materi trigonometri kelas X MA Zainul Bahar Bondowoso.

 

Kata Kunci: kemampuan berpikir kreatif, model project based learning, media lectora, trigonometri.


Full Text:

PDF

References


Ariska, D., Asril, Z., & Aswira, P. (2021). Pengembangan Asesmen Higher Order Thingking Skills (HOTs) Berbantuan Aplikasi Lectora Inspire terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta Didik. Jurnal Cerdas Mahasiswa, 3(1), 111–125.

Choifah, Suyitno, A., & Pujiastuti, E. (2021). Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika. Jurnak Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3158–3166.

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80.

Hasanah, M., & Haerudin. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Statistika. MAJU, 8(1), 233–243.

Hima, L. R., & Samidjo. (2019). Pengembangan MILEA (Media Pembelajaran Interaktif Matematika Menggunakan Software Lectora Inspire) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Proceeding of Biology Education, 3(1), 134–139.

Huliatunisa, Y., Wibisana, E., & Hariyani, L. (2020). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1), 56–65.

Jafar, A. F. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 190–199.

Muhajir, H. (2022). Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Model Project Based Learning (PjBL) Secara Daring. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 6(1), 21–29.

Nita, R. S., & Irwandi. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Project Based Learning (PjBL). BIODUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 14(1), 231–238.

Octariani, D., & Rambe, I. H. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa SMA. Genta Mulia, XI(1), 126–130.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standart Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2006. Jakarta.

Putri, C. A., Munzir, S., & Abidin, Z. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Brain-Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 6(1), 12–27.

Rachman, A. F., & Amelia, R. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA di Kabupaten Bandung Barat dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Trigonometri. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 83-88.

Santoso, T. D. (2022). Rancangan Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 pada Materi Penguat Audio dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) di SMKN 1 Adiwerna. Cakrawala Jurnal Pendidikan, 276–287.

Tanjung, H. S. (2018). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 110–121.

Trisnawati, I., Pratiwi, W., Nurfauziah, P., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Kelas XI pada Materi Trigonometri di Tinjau dari Self Confidence. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 383–394.

Vebrianto, R., Thahir, M., Putriani, Z., Mahartika, I., Ilhami, A., & Diniya. (2020). Mixed Methods Research: Trends and Issues in Research Methodology. Bedelau: Journal of Education and Learning, 1(2), 63–73.

Wulandari, A. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(1), 47–58.

Yam, J. H. (2022). Refleksi Penelitian Metode Campuran. Jurnal Empire, 2(2), 126–134.

Yuniasih, N., Iswahyudi, D., & Wea, M. O. (2022). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN Bandungrejosari 03 Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 6, 20–25.

Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi Project-Based Learning untuk Mengeksplorasi Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 286–293.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.