ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 BANTARKAWUNG DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERORIENTASI PISA DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS DAN GAYA KOGNITIF

Ifas Almas Nafis, Dr Sunismi, Dr Sunismi, Ahmad Sufyan Zauri, Ahmad Sufyan Zauri

Abstract


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika peserta didik dan mendeskripsikan tingkat kemampuan literasi matematika peserta didik dalam menyelesaikan soal berorientasi PISA ditinjau dari kecerdasan logis-matematis dan gaya kognitif. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini berjumlah 6 peserta didik, terdiri atas masing-masing peserta didik yang memiliki tingkat kecerdasan logis-matematis tinggi, sedang, dan rendah dengan jenis gaya kognitif field independent (FI) dan field dependent (FD). Instrumen penelitian berupa angket kecerdasan logis-matematis, tes gaya kognitif, soal tes, dan wawancara. Hasil penelitian diperoleh subjek DANF memenuhi seluruh indikator pada level 1, 2, dan 3, sebagian besar indikator pada level 4, dan sebagian kecil indikator pada level 5 dan 6. Subjek TRTA memenuhi seluruh indikator pada level 1, 2, 3 dan sebagian kecil indikator pada level 4, 5, 6. Subjek SN memenuhi seluruh indikator pada level 1, sebagian besar indikator pada level 2 dan 3, dan sebagian kecil indikator pada level 4, 5, 6. Subjek RHM memenuhi seluruh indikator pada level 1, 2, 3, dan sebagian kecil indikator pada level 4, 5, 6. Subjek MAIS memenuhi sebagian besar indikator pada level 1 dan 2, dan sebagian kecil indikator pada level 3, 4, 5, dan 6. Tingkat kemampuan literasi matematika yang dimiliki peserta didik dengan kecerdasan logis-matematis tinggi lebih unggul dibandingkan peserta didik dengan kecerdasan logis-matematis sedang dan rendah, serta peserta didik dengan jenis gaya kognitif field independent memiliki tingkat kemampan literasi matematika yang lebih unggul dibandingkan peserta didik dengan gaya kognitif field dependent.

Kata kunci: kemampuan literasi matematika, soal berorientasi PISA, kecerdasan logis-matematis, gaya kognitif

 


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Aida, N., Kusaeri, & Hamdani, A. S. (2017). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, Vol. 3, No. 2, 130-139.

Allo, N., Yusuf, M., Arifanti, D., N, W., & Syaifullah, M. (2021). Identifikasi Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Perspektif Kecerdasan Logis Matematis. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 61-72.

Fadillah, A., & Ni'mah. (2019). Analisis Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Matematika PISA Konten Change and Relationship. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 127-131.

Fakhriyana, D., Mardiyana, & Aryuna, D. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Memecahkan Masalah Model PISA pada Konten Perubahan dan Hubungan Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah Program Khusus Surakarta. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 421-434.

Habibi, & Suparman. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 57-64.

Janah, S., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, 905-910.

Jazuli, A., Subekti, F., & Untarti, R. (2021). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Muhammadiyah Ditinjau dari Gaya Kognitif. Semnas LPPM, 200-205.

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8, 441-448.

Natsir, I., & Mnufarikhatin, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Multiple Intelligence dalam Menyelesaikan Soal Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, Vol. 10, No. 1, 273-283.

OECD. (2019). PISA 2018 Result (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.

Pratiwi, D., Trapsilasiwi, D., Oktavianingtyas, E., Sunardi, & Murtikusuma, R. (2019). Level Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Change and Relationship Berdasarkan Gaya Kognitif. Kadikma, 1-14.

Purwanti, A., Murtofin, & Alfarisi, R. (2021). Analisis Literasi Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Matematis-Logis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 40-57.

Rosyada, S. M., & Wardono. (2021). Analisis Kualitatif Kemampuan Literasi Matematiak Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Pembelajaran Garing Model MURDER dengan Pendekatan Humanistik Berbantuan Schoology. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 397-405.

Saputri, N., Sari, R., & Ayunda, D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 15-26.

Sumardi, & Amalia, I. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2296-2305.

Syahlan. (2018). Literasi Matematika dalam Kurikulum 2013. KEGURUAN: Jurnal Penelitian, Pemikiran, dan Pengabdian, 36-43.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.