ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DITINJAU DARI TEORI BRUNER PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 SUKOREJO

Wahyu Nur Lailah, Zainal Abidin, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif peserta didik pada tahap enaktif dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi Teorema Pythagoras peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukorejo; (2) Untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif peserta didik pada tahap ikonik dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi Teorema Pythagoras peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukorejo; (3) Untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif peserta didik pada tahap simbolik dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi Teorema Pythagoras peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Sukorejo. Penelitian dilkasanakan di SMP Negeri 1 Sukorejo. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Sumber data penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII H SMP Negeri 1 Sukorejo sebanyak 34 orang. Subjek penelitian ini terdiri dari enam peserta didik dengan dua peserta didik pada tahap enaktif, dua peserta didik pada tahap ikonik dan dua peserta didik pada tahap simbolik. Pemilihan subjek berdasarkan hasil tes tahapan Teori Bruner. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu (1) peserta didik pada tahap enaktif memiliki kemampuan berpikir reflektif pada materi Teorema Pythagoras dengan kategori kurang. (2) peserta didik pada tahap ikonik memiliki kemampuan berpikir reflektif pada materi Teorema Pythagoras dengan kategori cukup. (3) peserta didik pada tahap simbolik memiliki kemampuan berpikir reflektif pada materi Teorema Pythagoras dengan kategori baik.

Kata-kata kunci: Kemampuan Berpikir Reflektif, Teorema Pythagoras, Teori Bruner

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. dan Wulandari, T.C. 2022. The Model of Analytical Geometry Interactive Module using Systematic, Active, Effective (SAE) Model to Support Students’ Autonomous Learning and Mathematics Education Competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, Volume 06 , Issue 05, pp-76-80.

Ariestyan, Y., Sunardi, & Kurniati, D. (2016). Proses Berpikir Reflektif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Kadikma, Vol. 7, No. 1, 96.

Atiaturrahmaniah, Ibrahim, D. M., & Kudsiah, M. (2017). Pengembangan Pendidikan Matematika SD. NTB: Universitas Hamzanwadi Press.

Hatala, R. (2020). Analisis Berpikir Reflektif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak. Jurnal Skripsi, 2.

Irham, M., & Wiyani, N. A. (2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Kurniawati, L., Kusumah, Y., Sumarmo, U., & Sabandar, J. (2014). Enhancing Students’ Mathematical Intuitive-Reflective Thinking Ability Through Problem Based Learning With Hypnoteaching Method. Journal Of Education And Practice, 36.

Mazilah, Utami, C., & Nirawati, R. (2020). Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Ditinjau Dari Teori Bruner Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar Kelas VIII Mts Ushuluddin Singkawang. JPMI Volum 5 Nomor 2.

Musthafa, R. A., Sunardi, & Fatahillah, A. (2014). Analisis Tingkat Kemampuan Penalaran Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi FPB dan KPK Kelas VII B SMP Negeri 10 Jember. Jurnal Edukasi Universitas Jember, 6.

Nindiasari, H., Kusumah, Y., Sumarmo, U., & Sabandar, J. (2014). Pendekatan Metakognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMA. urnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 80.

Noer, S. H. (2017). Strategi pembelajaran matematika. Yogyakarta: Graha ilmu.

Puspitasari, F. (2019). Analisis Proses Berpikir Reflektif Siswa dalam

Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe HOTS Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Skirpsi: Universitas Muhammadiyah Malang, 20.

Safrida, L. N., Susanto, & Kurniati, D. (2015). Analisis Proses Berpikir Siswa Dalam Pemecahan Masalah Terbuka Berbasis Polya Sub Pokok Bahasan Tabung Kelas IX SMP Negeri 7 Jember. Jurnal Edukasi Universitas Jember, 26.

Sholihah, A. (2021). Ananlisis Kemampuan Berpikir Reflektif dan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Tipe Gaya Belajar Peserta Didik SMK 2 MEI Bandar Lamnpung pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Skirpsi: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 70.

Trisliatanto, D. A. (2020). Metode Penelitian. Yogyakarta: Penerbit ANDI.

Wahyuni, F. T., Artmevia, A. T., & Haryo, D. (2021). Analisis Kamemapuan Bepikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Aritmatika Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 1936.

Wahyusi, E., & Sinaga, B. (2021). Penerapan Teori Bruner Unruk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII-Alrusyd di SMP Swasta Islam Terpadu Khairul Imam Medan. Junal Fibonacci, 4.

Wulansari, R. S. (2018). Alikasi Teori Belajar Bruner dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kelas X. Jurnal Skripsi: Universitas Sanata Dharma, 21.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.