ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MASA PEMBELAJARAN DARING

Erik Agus Prastiyo, Alifiani Alifiani, Siti Nurul Hasana

Abstract


Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis yang dimiliki peserta didik ditinjau dari kemandirian belajar yang dilakukan pada masa pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di MTs. Sunan Kalijogo Ngadri. Sumber data penelitian terdiri dari 3 peserta didik dipilih sesuai purposive sampling. Prosedur pengumpulan data yaitu menggunakan angket, tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh subjek dengan tiga kondisi yang berbeda. Subjek yang pertama, disebut dengan S1, dengan kriteria kemandirian belajar tinggi pada masa pembelajaran daring, memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep matematis. Dengan kata lain, subjek yang memiliki kemandirian belajar tingkat tinggi pada masa pembelajaran daring juga memiliki kemampuan pemahaman konsep tingkat tinggi. Selanjutnya, untuk S2, dengan kriteria kemandirian belajar sedang pada masa pembelajaran daring, hanya memenuhi empat indikator, yaitu indikator menyatakan ulang sebuah konsep, indikator mengklasifikasi objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya, indikator memberi contoh dan non contoh dari konsep dan indikator menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. Dengan kata lain, subjek yang memiliki kemandirian belajar tingkat sedang pada masa pembelajaran daring, juga memiliki kemampuan pemahaman konsep tingkat sedang. Yang terakhir, untuk subjek ketiga atau disebut S3, dengan kriteria kemandirian belajar tingkat rendah pada masa pembelajaran daring, hanya mampu memenuhi tiga indikator, yaitu indikator menyatakan ulang sebuah konsep, indikator mengklasifikasi objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya dan indikator memberi contoh dan non contoh dari konsep. Dengan kata lain, subjek yang memiliki kemandirian belajar tingkat rendah pada masa pembelajaran daring, juga memiliki kemampuan pemahaman konsep tingkat rendah.

Kata kunci: kemampuan pemahaman konsep matematis, kemandirian belajar, pembelajaran daring


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. 2015. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Bungsu, T.K., Vilardi, M., Akbar, P. dan Bernard, M. 2018. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika di SMKN 1 Cihampelas. Journal On Education. Vol 01, No 02, 382–389.

Hendriana, Rohaeti dan Sumarmo. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematika Siswa. Bandung: Pt Refika Aditama.

Kurniawan, R. I., Nindiasari, H. dan Setiani, Y. 2020. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Menggunakan Pembelajaran Daring. Wilangan. Volume 1, No. 2, 150–160.

Moleong, L. J. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya.

Muhtadi, D dan Sukirwan. 2017. Implementasi Pendidikan Matematika Realistik ( PMR ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Mosharafa. 6, 1–12

Murniati, S., & Roza, Y. 2021. Analisis Kesesuaian Materi Himpunan Buku Teks Siswa Matematika Kelas VII Terhadap Kurikulum 2013. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 10, No 2. 177–188.

Ruseffendi. 2014. Hakikat Matematika. 1–40.

Safitri, E., Suratman, D & Halini. 2018. Kemampuan Pemahaman Konsep Persamaan Nilai Mutlak Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA. (JPPK) Jrnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Vol 9, No 3

Sri, T., & Asih, N. 2017. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Model Concept Attainment Abstrak. Unnes Journal of Mathematics Education Research. 6(2), 217–224.

Suhendri, H. 2012. Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis , Rasa Percaya Diri , dan Kemandirian Belajar Terhadap. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta, 10 November 2012.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Winata, R., Friantini R., N., & Sukirno, S. 2021. E-Learning: Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pembelajaran Dengan Google Classroom. Jurnal Ilmiah Kependidikan. Hal 155.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.