PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, AND EXTENDING) MATERI STATISTIKA PADA SISWA KELAS VIII

Minakhus Sania, Sikky El Walida, Siti Nurul Hasana

Abstract


 

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII pada materi Statistika melalui model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan metode purposive sampling yaitu pemilihan dengan pertimbangan tertentu. Subjek penelitian dipilih berdasarkan kategori pemahaman konsep matematis tinggi, sedang, dan rendah yang dilihat dari hasil tes. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar soal tes pemahaman konsep matematis, lembar observasi, lembar catatan lapangan, RPP, pedoman wawancara, dan lembar dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah: hasil tes yang dilakukan peserta didik setelah pembelajaran lebih baik dari rata-rata nilai pada materi sebelumnya, dimana rata-rata nilai materi sebelumnya yaitu 50 dan rata-rata nilai setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran CORE yaitu 70,56; subjek dengan pemahaman konsep matematis tinggi telah memenuhi setiap indikator pemahaman konsep matematis dengan sangat baik, subjek dengan pemahaman konsep matematis sedang memenuhi indikator pemahaman konsep matematis dengan baik, dan subjek dengan pemahaman konsep matematis rendah memenuhi indikator pemahaman konsep matematis dengan cukup baik.

Kata Kunci: Pemahaman Konsep Matematis, Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending), Statistika

 

 


Full Text:

PDF

References


Agustin, N. M. 2019. Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE and Check (CPC) pada Materi Statistika Siswa Kelas XI MA Ma’arif NU Jenggawah. Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1). 45-52.

Hadi, S. dan Kasum, U.M. 2015. Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Memeriksa Berpasangan (Pair Checks). Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1). 59-66.

Hariyanto. 2016. Penerapan Model Pembelajaran CORE dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Jurnal Gammath. 1(2). 33-40.

Herdiwibawa, J. P. dan Jamiah, Y. (2009). Pemahaman Konseptual Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Invers Matriks pada Kelas XI SMAN 8 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 8(10), 1–8.

Hidayah, N., Utami, R. dan Karimah, S. 2019. Analisis Soal Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Statistika Berbasis Budaya Kota Pekalongan. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. 2(1). 51-58.

Moleong, L.J. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rosmaiyadi, Mariyam dan Juliyanti. 2018. Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Strategi Pembelajaran Group to Group Exchange Berpendekatan Kontekstual. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika. 11(1). 149-159.

Setyorini, I. A., Pramudya, I. dan Setiawan, R. 2017. Analisis Pemahaman Konsep Siswa Terhadap Materi Pokok Statistika Ditinjau dari Kebiasaan Belajar Matematika pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. 1(4). 1-14.

Sholihah, D. A. dan Mahmudi, A. 2015. Keefektifan Experiential Learning Pembelajaran Matematika MTs Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 2(2). 176-185.

Siagian, M. D. 2016. Kemampuan Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. MES (Journal of Mathematics Education and Sciene). 2(1). 58-67.

Syaimar, C. P. 2019. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organixing, Reflecting, Extending (CORE) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII. Epsilon. 2(1). 21-31.

Trianto, I. B. 2017. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Yogyakarta: Kencana.

Wulandari, D. P. 2015. Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Posing. Jurnal Pendidikan Dasar. 7(2). 131-139.

Yuliani, E., Zulfiah dan Zulhendri. 2018. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuok Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. 2(2). 91-100.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.