PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI TK MUSLIMAT NU KECAMATAN SINGOSARI

Daniar Rif’ah Faratis Surur, Eko Setiawan, Mutiara Sari Dewi

Abstract


This study aims to determine whether there is an influence of educational background on the pedagogic competence of teachers in TK Muslimat NU Singosari District. This research method uses a quantitative research approach with a correlational type of research The population in this study amounted to 238 teachers with sampling techniques using purposive sampling. Sample calculations using the slovin formula with a tolerance limit of 5% obtained a sample of 149 teachers.This research instrument uses Likert scale with data collection techniques, namely questionnaires and documentation. The results of data processing using SPSS obtained the following results: (1) the educational background in the NU Muslimat Kindergarten, Singosari District, the majority (S1) is non-PAUD and the minority (S1) is PAUD. (2). The pedagogical competence of teachers in TK Muslimat NU Singosari District has an average score of 4.26 (3) There is no influence of educational background on the pedagogical ability of teachers in TK Muslimat NU, Singosari District.


Full Text:

PDF

References


Fadiarman, F. (2018). Hubungan Latar Belakang Pendidikan dan Sikap Terhadap Profesi Guru dengan Kompetensi Pedagogik Pembelajaran IPS Guru SMP. Jurnal Geografi, Edukasi dan Lingkungan (JGEL), 2(1), 55-64.

Febriana, R., (2019). Kompetensi Guru. Jakarta: Bumi Aksara

Herlina, H. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran di taman kanak-kanak. Journal of Educational Research, 1(1), 123-136.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137Tahun 2014 Tentang standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Qomario, Q., Kurniasih, S., & Anggraini, H. (2018). Studi analisis latar belakang pendidikan, sertifikasi guru dan usia guru paud di kota Bandar Lampung berdasarkan hasil nilai Uji Kompetensi Guru (UKG). Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 81-101..

Sari, D. (2018). Perbedaan Kompetensi Guru PAUD yang Berpendidikan S1 PAUD dengan S1 Non PAUD di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Kotamdya Jakarta Timur.

Selian, N., & Khodijah, S. (2022). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Taman Kanak-kanak di Kabupaten Bengkalis. Journal of Early Childhood and Character Education, 2(2), 115-128.

Setiawan, E., & Nadar, W. (2021). Konsep Dasar PAUD. Jakarta: Erlangga.

Setiyorini, D. A. E., & Muhyadi, M. (2018). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan dan Pengalaman Mengajar Terhadap Profesionalisme Guru Produktif Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Kulon Progo. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran-S1, 7(3), 214-221.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Yanuarti, E., (2017). Pemikiran pendidikan ki. Hajar dewantara dan relevansinya dengan kurikulum 13. Jurnal Penelitian, 11(2), 237-265.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.