KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN OSBORN PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT KELAS VII

Intan Warih Pusporini, Zainal Abidin, Abdul Halim Fathani

Abstract


Abstrak

 

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelas VII materi bangun datar segiempat yang menggunakan model pembelajaran Osborn dan model pembelajaran konvensional, (2) mengetahui manakah yang lebih baik kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Osborn dan model pembelajaran konvensional pada kelas VII materi bangun datar segiempat, dan (3) mendeskripsikan hasil analisis tentang kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Osborn dan model pembelajaran konvensional kelas VII materi bangun datar segiempat. Penelitian ini merupakan penelitian mixed method desain sequential explanatory. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII, Sampel penelitian siswa kelas VII I (kelas eksperimen) dan VII H (kelas kontrol). Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji t dengan menggunakan Software SPSS 23. Berdasarkan uji statistik menggunakan software SPSS 23 dengan diperoleh kesimpulan (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa antara kelas eksperimen yang melalui model pembelajaran Osborn dengan kelas kontrol yang melalui model pembelajaran konvensional, (2) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas eksperimen yang melalui model pembelajaran Osborn lebih baik daripada kelas kontrol yang melalui model pembelajaran konvensional, dan (3) berdasarkan hasil analisis penelitian kualitatif melalui observasi, catatan lapangan, dan wawancara dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa model pembelajaran Osborn lebih baik daripada model pembelajaran konvensional.

 

Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, model pembelajaran Osborn.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Zainal; Mohamed, Zulkifly; Ghani, Sazelli Abdul. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio (PMBP) pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 2(1): 79-102.

Hasana, Siti Nurul; Rukmigarsari, Ettie; Paima. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Materi SPLDV Kelas VIII SMP. JP3. Vol 14(8): 23-30.

Hendriana, Heris; Rohaeti, Euis Eti; Sumarmo, Utari. 2017. Hard Skills dan Soft Skill Matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.

Kemendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 58, Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Madrasah Tsanawiyah (MTs).

Lestari dan Yudhanegara. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurafifah, Luthfiyati; Nurlaelah, Elah; Usdiyana, Dian. 2016. Model Pembelajaran Osborn Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. MATHLINE. Vol 1(2): 93-102.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Yuniarti, Dwi Ariyani Finda. 2015. Analisis Hasil Penilaian Dignostik Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Osborn Berdasarkan Adversity Quotient. Tesis tidak diterbitkan. Semarang: Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.