KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE MELALUI MODEL EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN MEDIA QUEST CARD MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT

Qorina Husainiyah Asa

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa pada kelas VII materi bangun datar segiempat melalui model pembelajaran everyone is teacher here dan model pembelajaran konvensional, mengetahui manakah kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa yang lebih baik pada kelas VII materi bangun datar segiempat melalui model pembelajaran everyone is teacher here dan model pembelajaran konvensional, dan mendeskripsikan hasil analisis data mengenai kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa kelas VII materi bangun datar segiempat melalui model pembelajaran everyone is teacher here dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian mixed research dengan desain sequential explanatory. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dengan sampel penelitian siswa kelas VII A dan kelas VII F. Instrumen penelitian menggunakan tes dan angket. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif uji statistik menggunakan SPSS 23 diperoleh kesimpulan ada perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran everyone is teacher here dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran everyone is teacher here lebih baik daripada kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Berdasarkan hasil analisis data kualitatif dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran everyone is teacher here dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

 

Kata Kunci : Kemampuan komunikasi matematis, self confidence, model pembelajaran everyone is teacher here


Full Text:

PDF

References


Creswell, J.W. 2012. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson Education.

Hendriana, H., Rohaeti, E.E. dan Sumarmo, U. 2018. Hard Skill dan Soft Skill Matematik Siswa. Bandung: PT. Refika Aditama.

Kemendikbud. 2014. Permendikbud RI Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kosko, K.W. dan Wilkins, J.L.M. 2010. Mathematical Communication and Its Relation to the Frequency of Manipulative Use. International Electronic Journal of Mathematics Education. Vol. 5 (2): 79-90.

Lestari, K.E. dan Yudhanegara, M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Rachmayani, Dwi. 2014. Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol. 2 (1): 13-23.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syamsudin, N., Afrilianto, M. dan Rohaeti, E.E. 2018. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Cariu pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol. 3 (1): 313-324.

Zuliani, P., Nasir, M. dan Habibati. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Everyone is a Teacher Here (ETH) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Koloid Siswa Kelas XI IA di SMA Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia. Vol. 2 (1): 65-72.

Zulkarnaini. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.