KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM BERBANTUAN MEDIA CARD SORT PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT KELAS VII SMPN 1 DAU

Beginna Kurnia Marita

Abstract


Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui model pembelajaran quantum berbantuan media card sort dengan model pembelajaran konvensional; (2) untuk mengetahui mana yang lebih baik antara kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui model pembelajaran quantum berbantuan media card sort dengan model pembelajaran konvensional; (3) untuk mendeskripsikan analisis antara kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui model pembelajaran quantum berbantuan media card sort. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan metode campuran (mixed method) dengan jenis sequential explanatory design. Sampel dalam penelitian kuantitatif diperoleh kelas VII B (kelas eksperimen) dan kelas VII A (kelas kontrol). Subjek penelitian kualitatif berjumlah tiga peserta didik dari masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan ketentuan satu peserta didik berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah untuk masing-masing kemampuan komunikasi matematis. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes, sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dan hasil observasi. Hasil penelitian ini yaitu (1) dengan menggunakan softwere SPSS 23 diperoleh nilai Sig = 0,001 < 0,05 untuk uji hipotesis dua pihak kemampuan komunikasi matematis, sehingga H0 ditolak yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol;  (2) thitung > ttabel, yaitu 3,501 > 1,686 untuk uji hipotesis satu pihak kemampuan komunikasi matematis, sehingga H0 ditolak yang dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. (3) hasil wawancara peserta didik menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis daripada kelas kontrol dan hasil observasi kegiatan guru dan peserta didik diketahui bahwa kegiatan pembelajaran pada kelas eksperimen sudah dilakukan dengan sangat baik dan kegiatan pembelajaran pada kelas kontrol sudah dilakukan dengan baik.

Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Model Pembelajaran Quantum, Media Card Sort.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., Mohamed, Z., Ghani, S.A. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio (PMBP) pada Siswa Sekolah Menenah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 2, 1: 79-102.

Fathurrohman, M dan Sulistyorini. 2018. Belajar dan Pembelajaran: Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Kalimedia.

Fathurrohman, M. 2017. Model-Model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Hendriana, H., Rohaeti, E.E. & Sumarmo, U. 2018. Hard Skill and Soft Skill Matematik Peserta didik. Bandung: PT Refika Aditama.

Herfinayanti., Amin, B.D., Azis, A. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sungguminasa. Jurnal Pendidikan Fisika. Makassar: FKIP Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar.

Lagur, D.S., Makur, Alberta P. & Ramda, A.H. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa. Volume 7 Nomer 3 September 2018. Ruteng: STKIP Santu Paulus.

Silberman, M. 2007. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Sugiyono.2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Suherman, E., Turmudi., Suryadi, D., Herman, T., Suhendra., Prabawanto, S., Nurjanah., Rohayanti, D. 2001. Common Textbook: Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia.

Suherman, Erman. 1993. Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka, Dedikbud.

Wardani, A.S dan Izzati, N. 2017. Menumbuh Kembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Soving dengan Media Gonggong. Jurnal Kiprah. Volume 5 Nomer 2 Juli sampai Desember 2017. Tanjungpinang: Pendidikan Matematika FKIP UMRAH.

Wena, Made. 2012. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Yasin, Ahmad Fatah. 2008. Dimensi-Dimensi Pendidikan Islam. Malang: UIN PRESS.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.