PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL REMAP TPSS PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

Moh Arisyur Rahman, Sunismi Sunismi, Isbadar Nursit

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Untuk mengetahui adanya perbedaan pemahaman konsep peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan model REMAP TPSS  dengan metode konvensional; (2) Untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan berikir kritis peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan model REMAP TPSS dengan metode konvensional; (3) Untuk mendeskripsikan secara lebih detail pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan model REMAP TPSS dengan metode konvensional; (4) Untuk mendeskripsikan keterkaitan antara data kuantitatif dan kualitatif terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan pembelajaran yang menggunakan model REMAP TPSS. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mix methods dengan desain sequential explanatory. Populasi pada penelitian kuantitatif ini sebanyak 138 peserta didik kelas VIII SMPN 1 Rembang Pasuruan dengan sampel penelitian yaitu VIII-C dan VIII-D dan menggunakan teknik cluster random sampling. Sedangkan pada penelitian kualitatif teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari: tes, lembar observasi, lembar catatan lapangan, dan pedoman wawancara. Pada penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan model REMAP TPSS dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.

 

Kata kunci: pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan model REMAP TPSS


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama

Creswell, J. W. 2015. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kualiantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Hendriana, dkk. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Pers.

Jhonson, E. B. 2014. Contextual Teaching And Learning: Menjadikan Kegiatan Bealajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.

Moleong, L. J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nuryadi, dkk. 2007. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Gramasurya.

OECD. 2016. PISA 2015 PISA Result in Fokus.

Puspendik. 2016. Hasil TIMSS Indonesia Tahun 2015. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan.

Rosyida. F, dkk. 2016. Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Model Pembelajaran Remap TmPS (Reading Concept Map Timed Pair Share). Malang: Pendidikan Biologi. Universitas Negeri Malang.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.

Supardi. 2013. Aplikasi Statistika Dalam Penelitian Konsep Statistika yang Lebih Komprehensif. Jakarta: Change Publication.

Susanto, H A. 2019. Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish.

TIMSS. 2015. TIMSS 2015 International Results In Mathematics. Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.