PEMAHAMAN MATEMATIS TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT MATERI SEGITIGA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NU SUNAN AMPEL PONCOKUSUMO

Muchibatus Saadah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan, manakah yang lebih baik pemahaman matematis tingkat tinggi antara peserta didik melalui model pembelajaran concept attainment dan melalui model pembelajaran konvensional pada materi segitiga kelas VII SMP NU Sunan Ampel Poncokusumo, dan untuk mendeskripsikan pemahaman matematis tingkat tinggi antara peserta didik melalui model pembelajaran concept attainment pada materi segitiga kelas VII SMP NU Sunan Ampel Poncokusumo. Penelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan desain sequential explanatory. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP NU Sunan Ampel Poncokusumo dengan sampel kuantitatif  peserta didik kelas VII A dan kelas VII B. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji t menggunakan Software SPSS 20. Subjek penelitian kualitatif sebanyak 6 peserta didik.  Berdasarkan analisis data kuantitiaf diperoleh hasil uji dua pihak dengan nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 sehingga ditolak yang artinya terdapat perbedaan pemahaman matematis tingkat tinggi peserta didik antara kelas concept attainment dengan kelas konvensional pada materi segitiga. Berdasarkan uji hipotesis satu pihak diperoleh     atau 4,4731> 1.67155 yang berarti  ditolak sehingga pemahaman matematis tingkat tinggi kelas concept attainment lebih baik daripada kelas konvensional. Berdasarkan hasil wawancara dengan subjek yang memiliki pemahaman matematis tingkat tinggi yang tinggi, sedang, dan rendah pada kelas ekperimen dan kontrol menunjukkan bahwa pencapaian indikator pemahaman matematis tingkat tinggi pada kelas ekperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Data ini juga didukung dengan hasil observasi dan catatan lapangan.

 

Kata kunci: pemahaman matematis tingkat tinggi, model pembelajaran concept attainment, matematika, materi segitiga.


Full Text:

PDF

References


Abidin, dkk. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio (PMBP) pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 2(3):79-102. (www.riset.unisma.ac.id)

Hendriana, H. dkk. 2017. Hard Skills dan Soft Skill Matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.

Joyce, dkk. 2011. Models of Teaching: Model-Model Pembelajara. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kiswandi, dkk. 2013. Komparasi Model Pembelajaran Concept Attainment dan Cognitive Growth Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Unnes Journal of Mathematics Education.Vol 2 (3).

Niswah, S. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Pokok Persamaan Linier Satu Variabel Kelas VII MTs Wahid Hasyim Bangsri Jepara Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi Publikasi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Ridwan, R. Kelebihan Model Concept Attainment.

http:/ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pek/article/download/460/260 kelebihan model

concept attainment. Diakses pada 18 April 2019.

Sapra, R. 2011. Concept Attainment: A Linguistic Construct. Internasional Journal For Cross-Disciplinary Subjects In Education. Vol 2 No 4, pp.502-509.

Sariningsih, R. 2014. Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Vol 3. No.2. September 2014.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.