PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GENIALLY DALAM MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR, CIRI, DAN KAIDAH KEBAHASAAN PUISI RAKYAT PADA KELAS VII MTs NURUL ISLAM KARANGCEMPAKA BLUTO SUMENEP

Faizal Mubarok Ar-Rofy, Khoirul Muttaqin, Prayitno Tri Laksono

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Genially bagi peserta didik kelas VII MTs Nurul Islam. Media tersebut diharapkan mampu menghadirkan pengalaman belajar lebih interaktif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik pada era digital. Pengembangan media difokuskan pada materi mengidentifikasi struktur, ciri, dan kaidah kebahasaan puisi rakyat untuk peserta didik kelas VII sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan model Sugiyono yang mengacu pada model Research and Development (R&D) Borg & Gall dan dimodifikasi menjadi tujuh tahap, yaitu identifikasi potensi dan masalah, pengumpulan data, perancangan produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, serta revisi produk. Produk yang dihasilkan berupa media pembelajaran interaktif berbasis web menggunakan platform Genially yang terdiri atas 34 halaman, dilengkapi materi, ilustrasi visual, audio, animasi, tombol navigasi, latihan, dan kuis interaktif. Kelayakan produk dievaluasi melalui validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, kemudian dilanjutkan dengan uji coba produk serta uji pemakaian kepada peserta didik kelas VII MTs Nurul Islam Karangcempaka Bluto Sumenep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria layak digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Validasi ahli materi memperoleh skor 79% dengan kategori layak, validasi ahli media memperoleh skor 81,43% dengan kategori sangat layak, sedangkan validasi ahli bahasa memperoleh skor 71,11% dengan kategori layak. Rata-rata keseluruhan hasil validasi mencapai 77,18% dan termasuk kategori layak. Selain itu, uji coba produk menghasilkan skor rata-rata 4,40 dan uji pemakaian memperoleh skor rata-rata 4,39 yang keduanya berada pada kategori sangat layak. Temuan tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Genially mampu menjadi alternatif media yang efektif, interaktif, dan relevan untuk mendukung pembelajaran puisi rakyat serta meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses belajar. Simpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis Genially dinyatakan layak dimanfaatkan sebagai alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi puisi rakyat kelas VII MTs. Guru disarankan memanfaatkan media ini secara optimal dalam pembelajaran, penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan media dengan fitur yang lebih inovatif serta mengujinya pada cakupan sekolah dan peserta didik yang lebih luas.
Kata Kunci: media pembelajaran, Genially, struktur, ciri, kaidah kebahasaan, puisi rakyat, penelitian pengembangan, model Borg & Gall.

Full Text:

PDF

References


Amsaliagusnawati, R., Dewi, R., & Mangera, E. (2024). Kemampuan Peserta Didik Memahami Puisi Rakyat melalui Pendekatan Etnopedagogik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi.

Arifin, M. Z., & Fajri, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Genially untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Febriansyah, A., Maknunin, M., Bachtiar, A., & Suyanto. (2025). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi melalui Media Genially pada Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 27 Malang.

Hakim, L., & Windayani, T. (2022). Pemanfaatan Media Digital Interaktif dalam Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.

Halawa, Y., Asrori, M. A. R., & Purwananti, Y. S. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Genially menggunakan metode peer teaching untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 316–332.

Heinich, R., Molenda, M., & Russel, J. D. (2005). Instructional Media and Technologies for Learning. New Jersey: Pearson Education.

Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Martínez, J. (2020). Genially Enables Teachers to Present Content in an Interactive and Dynamic Way, Fostering Student Engagement through Visual and Multimedia Elements.

Mawarni, H., & Ubaidullah, N. F. N. (2023). Nilai Pendidikan dalam Sastra Lisan Lawas (Puisi Rakyat) Masyarakat Sumbawa dan Potensinya sebagai Materi Ajar. MABASAN.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.

Nurjannah, N., Ndari, N., Awaludin, A., & Fizen, F. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis Genially untuk meningkatkan minat belajar sejarah siswa di SMAN 2 Woja. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(1), 290–298.

Pratiwi. (2019). Pembelajaran Puisi Rakyat di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa.

Puspitasari, G. A. A., Astika, M., & Wendra, I. (2019). Pembelajaran Puisi Rakyat pada Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Kelas VIIE SMP Negeri 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha.

Putri, I. M., Mulyawati, Y., & Zen, D. S. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan Genially pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).

Rahmawati, N., & Hidayat, A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Genially terhadap Keterlibatan Peserta Didik.

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional Technology and Media for Learning. New York: Pearson.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Waluyo, H. J. (2005). Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.