ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN ARGUMENTASI MATEMATIS

Milhatu Aini, Surahmat -, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Abstrak: Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan komunikasi matematis peserta didik masih tergolong rendah, terutama dalam mengungkapkan ide matematis, menjelaskan prosedur penyelesaian, serta memberikan alasan dan justifikasi terhadap jawaban yang diperoleh. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis memiliki keterkaitan dengan kemampuan argumentasi matematis. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu memfasilitasi pengembangan kedua kemampuan tersebut, salah satunya melalui model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV), mendeskripsikan kemampuan argumentasi matematis peserta didik berdasarkan komponen claim, data, warrant, dan backing, serta mendeskripsikan keterkaitan antara kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan argumentasi matematis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII MTs Al Ittihadul Islamiyah Tahun Pelajaran 2025/2026. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas enam peserta didik, yaitu tiga peserta didik berkategori kemampuan komunikasi matematis tinggi dan tiga peserta didik berkategori sedang. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematis, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik berbeda pada setiap kategori kemampuan. Peserta didik berkategori tinggi mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan komunikasi matematis, yaitu mengungkapkan informasi yang diketahui dan ditanyakan, menyusun representasi atau model matematika, menjelaskan prosedur penyelesaian secara runtut, serta menyampaikan kesimpulan sesuai konteks permasalahan. Ditinjau dari argumentasi matematis, peserta didik kategori tinggi mampu memenuhi seluruh komponen claim, data, warrant, dan backing. Sementara itu, peserta didik berkategori sedang telah mampu memenuhi sebagian besar indikator kemampuan komunikasi matematis dan komponen argumentasi matematis, tetapi masih mengalami kesulitan dalam menjelaskan prosedur penyelesaian secara rinci, menyampaikan kesimpulan yang sesuai dengan konteks, serta memberikan alasan dan pembenaran matematis yang kuat. Temuan penelitian menunjukkan bahwa semakin lengkap komponen argumentasi matematis yang dimiliki peserta didik, semakin baik pula kemampuan komunikasi matematisnya. Dengan demikian, kemampuan komunikasi matematis memiliki keterkaitan yang erat dengan kemampuan argumentasi matematis, dan penerapan model Problem Based Learning mendukung pengembangan kedua kemampuan tersebut dalam pembelajaran matematika Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis memiliki keterkaitan yang erat dengan kemampuan argumentasi matematis. Semakin lengkap komponen argumentasi matematis (claim, data, warrant, dan backing) yang dimiliki peserta didik, semakin baik pula kemampuan komunikasi matematis yang ditunjukkan.
Kata-kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, argumentasi matematis, Problem Based Learning, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).

Full Text:

PDF

References


Agus, I., Anandari Safaria, S., Kurniah Lestari, T., Kunci, K., Komunikasi Matematis, K., & Lokal, K. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik: Studi Dengan Konteks Kearifan Lokal (Vol. 13, Number 3).

Ariyani, D. S. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Matematika.

Corebima, M. A. Y., Garak, S. S., & Samo, D. D. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Kelas Xi Sma. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).

Hendri, S., Aprina, D., & Abstrak, D. (2015). Review: Membentuk Keterampilan Argumentasi Peserta didik Melalui Isu Sosial Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains.

Hidayatil Alya. (2026). Tren Penelitian Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Digital: Suatu Tinjauan Literatur Sistematis. In Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 1, Number 1). Https://Riset.Nexusjurnal.Com/Index.Php/Jpm

Khawarizmi, A., Pendidikan, J., Matematika, P., Marfiah, D. Y., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Pengaruh Kecerdasan Intrapersonal Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Pada Materi Bentuk Aljabar. Al Khawarizmi, 4(1).

Lubis, M. S., & Lubis, N. A. (2024). Analisis Kemampuan Argumentasi Matematis Peserta didik Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 6(1), 63–78. Https://Doi.Org/10.14421/Jppm.2024.61.63-78

Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self Confidence Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(2), 65–77. Https://Doi.Org/10.21009/Jrpmj.V5i2.23087

Magfiroh, L., Ayuningtyas, E., & Savitri, E. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheet Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta didik.

Mutia Ulfa, Latifatul Izzah, Izza Umniatul Arifah, Siti Zahratul Kamilati, Muhammad Rosyid Ridho, & Sintha Sih Dewanti. (2025). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Pada Materi Penyajian Data Di Smpn 2 Depok. Http://Journal.Stkip-Andi-Matappa.Ac.Id/Index.Php/Histogram/Index

Nadia, R., Shoffa, S., & Kristanti, F. (2024). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Dengan Menerapkan Teori Brunner Melalui Pendekatan Rme.

Oktavia, R., Ruswana, A. M., & Zamnah, L. N. (2022). Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Smp Dalam Artikel Jurnal Nasional.

Parico, A. D., Layco, E. P., & Ventura, D. H. (2020). A Descriptive Analysis Of The Critical Thinking And Argumentation Skills Of Science, Technology, Engineering, And Mathematics Students. In International Journal Of Innovation, Creativity And Change. Www.Ijicc.Net (Vol. 14, Number 8). Www.Ijicc.Net

Pratiwi, S. N., Cari, C., Aminah, N. S., & Affandy, H. (2019). Problem-Based Learning With Argumentation Skills To Improve Students’ Concept Understanding. Journal Of Physics: Conference Series, 1155(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1155/1/012065

Pratiwi, Y., Ardianti, S. D., & Bintoro, H. S. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Sekolah Dasar Ditinjau Dari Self Confidence. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 499–506. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i2.4696

Puspa, S., Suprapto, E., & Sari, E. (2024). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya.

Putri, D. S., Hiltrimartin, C., Hartono, Y., & Aisyah, N. (2024a). Pengembangan Lkpd Fungsi Kuadrat Berbasis Pembuktian Dengan Model Argumentasi Toulmin Untuk Memfasilitasi Kemampuan Argumen Matematis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(4), 1157. Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V13i4.9181

Putri, D. S., Hiltrimartin, C., Hartono, Y., & Aisyah, N. (2024b). Pengembangan Lkpd Fungsi Kuadrat Berbasis Pembuktian Dengan Model Argumentasi Toulmin Untuk Memfasilitasi Kemampuan Argumen Matematis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(4), 1157. Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V13i4.9181

Qohar, A., & Fazira, S. K. (2022). Student Mathematical Communication In Online Discussion In Introduction To Geometry Course Using Edmodo. Journal Of Education Research And Evaluation, 6(4), 576–585. Https://Doi.Org/10.23887/Jere.V6i4.51241

Sanda, N., Yuanita, P., & Suanto, E. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Kelas VIIIi Smp Negeri 42 Pekanbaru. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 325–338. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V9i1.3210

Sufi, L. F. (2016). Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (Knpmp I) 260 Universitas Muhammadiyah Surakarta. 12.

Susino, S. A., Destiniar, D., & Sari, E. F. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Kelas X Sma. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–61. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V8i1.2918

Tina, P., Nufus, H., Afni Sinaga, N., & Isfayani, E. (N.D.). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Sma Berdasarkan Self Confidence Pada Materi Trigonometri (Vol. 5, Number 1).

Wahyuni, S. E., & Rejeki, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Dengan Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1487. Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V11i2.5027

Wulandari, F. E., & Shofiyah, N. (2018). Problem-Based Learning: Effects On Student’s Scientific Reasoning Skills In Science. Journal Of Physics: Conference Series, 1006(1). Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1006/1/012029


Refbacks

  • There are currently no refbacks.