PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DESIGN THINKING BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIS PESERTA DIDIK JURUSAN TKJ SMK TERPADU AL-ISHLAHIYAH SINGOSARI

Abstract

Abstrak: Kemampuan pemodelan matematis peserta didik SMK masih tergolong rendah karena kesulitan memahami permasalahan kontekstual, menyusun model matematika, serta menginterpretasikan hasil penyelesaian. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Design Thinking berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemodelan matematis peserta didik kelas X Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) SMK Terpadu Al-Ishlahiyah Singosari pada materi bilangan berpangkat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes kemampuan pemodelan matematis, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Design Thinking berbasis kontekstual meningkatkan kemampuan pemodelan matematis peserta didik, ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 48% pada siklus I menjadi 82,6% pada siklus II, dengan rata-rata nilai meningkat dari 67,8 menjadi 84,3. Aktivitas pendidik meningkat dari 77% menjadi 88%, sedangkan aktivitas peserta didik meningkat dari 76,4% menjadi 86,1%. Dengan demikian, model pembelajaran Design Thinking berbasis kontekstual efektif meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan pemodelan matematis, sehingga layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang relevan dengan konteks kejuruan.
Kata kunci: Design Thinking, Pembelajaran Kontekstual, Kemampuan Pemodelan Matematis, Peserta Didik SMK, TKJ.