PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN GAME INTERAKTIF BLOOKET UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS VIII SMP ISLAM AL-IKHLASH

Silvia Linda Wahyuni, Alifiani Alifiani, Yayan Eryk Setiawan

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan game interaktif Blooket dalam meningkatkan self-regulated learning dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 16 peserta didik kelas VIII SMP Islam Al-Ikhlash, sedangkan analisis hasil tes dilakukan terhadap 15 peserta didik karena satu peserta didik tidak mengikuti tes akhir pada kedua siklus. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan kemampuan berpikir kritis meningkat dari 46,67% pada Siklus I menjadi 86,67% pada Siklus II, dengan nilai rata-rata meningkat dari 72,87 menjadi 83,60. Persentase peserta didik yang memiliki self-regulated learning pada kategori tinggi dan sangat tinggi juga meningkat dari 60,00% menjadi 80,00%. Dengan demikian, penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan game interaktif Blooket berhasil meningkatkan self-regulated learning dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi statistika di kelas yang diteliti.
Kata-kata kunci: Deep Learning, Blooket, self-regulated learning, kemampuan berpikir kritis, statistika.

Full Text:

PDF

References


Abror, M. H. (2022). Self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1676

Arsyad, R. N., Pomalato, S. W. D., Abbas, N., & Achmad, N. (2022). Hubungan antara self-regulated learning dengan hasil belajar matematika pada materi trigonometri. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 48–56. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.12423

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning: A library research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321

Gusmawan, D. M., Priatna, N., & Martadiputra, B. A. P. (2021). Perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning. Jurnal Analisa, 7(1), 66–75. https://doi.org/10.15575/ja.v7i1.11749

Hasanah, R., Yuanita, P., & Saragih, S. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik fase D pada materi bangun ruang. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2, 1–7.

Naatonis, R. N., Umam, M. C., Rohid, N., & Asy'ari, D. N. (2023). Media gamifikasi dan self-regulated learning sebagai solusi peningkatan kemampuan profil pelajar Pancasila. Prosiding Nasional Inovasi, 1–8.

Paudia, N. R., Maasawet, E. T., Lumowa, S. V. T., Makkadafi, S. P., Dayu, D., & Turista, R. (2024). Pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media game edukasi Blooket terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. PENDIPA Journal of Science Education, 9(1), 140–145.

Patriot, E. A., & Laksono, P. J. (2024). Profile of self-regulated learning on first-year students at science education department in online learning. Paedagogia, 27(1), 93–104. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v27i1.84009

Ratnasari, N. N., & Sulistia, W. A. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Kebumian dan Angkasa, 3, 43–50.

Sudarmono, M. A., Hasan, H., & Halima, H. (2025). Deep learning approach in improving critical thinking skills of elementary school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 60–70. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11708

Sulistiawati, S., Putriani, P., Hamidah, H., & Kusuma, J. W. (2025). Pengaruh pendekatan deep learning berbantuan Wordwall terhadap koneksi matematis dan kemandirian belajar. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 1, 657–666.

Sulistyanto, I., & Asyhar, W. I. (2024). The effectiveness of Blooket media toward students' vocabulary mastery. English Education: English Journal for Teaching and Learning, 12(2), 222–237. https://doi.org/10.24952/ee.v12i2.13944


Refbacks

  • There are currently no refbacks.