PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X MAN KOTA BATU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF BERBASIS GAMIFIKASI PADA MATERI EKSPONEN

Kholifah Aziza Rizkiyanti, Surahmat Surahmat, Sikky El Walida

Abstract


Abstrak: Kemampuan komunikasi matematis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika, namun kemampuan tersebut masih tergolong rendah pada materi eksponen karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam mengemukakan ide dan menjelaskan penyelesaian masalah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X MAN Kota Batu melalui penerapan model pembelajaran adaptif berbasis gamifikasi pada materi eksponen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan komunikasi matematis, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa, ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai dari 58,47 pada pra-siklus menjadi 67,83 pada Siklus I dan 79,80 pada Siklus II, serta peningkatan ketuntasan klasikal dari 14,28% menjadi 37,14% dan akhirnya mencapai 97,14%. Dengan demikian, model pembelajaran adaptif berbasis gamifikasi efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi eksponen dan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif, interaktif, serta berpusat pada siswa.

Kata-kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, pembelajaran adaptif, gamifikasi, penelitian tindakan kelas, eksponen


Full Text:

PDF

References


Anisa, N., Suryadi, D., & Herman, T. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 147–159. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2145

Bennani, S., Idrissi, M. K., & Bennani, N. (2022). Adaptive gamification in education: A systematic literature review. Education and Information Technologies, 27(5), 6729–6755. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10967-z

Budi, A., Suharto, & Rahmawati, D. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMA pada materi eksponen. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 24–33. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2618

Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.

Nabiebakye, H., Van Bommel, J., & Van der Meij, H. (2022). Adaptive learning systems in education: A systematic review. Education Sciences, 12(1), 24. https://doi.org/10.3390/educsci12010024

Putra, A. R., Rahman, B., & Lestari, D. (2024). Implementasi pembelajaran adaptif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3125

Ratinho, E., & Martins, C. (2023). Gamification with Gimkit in mathematics education: Student engagement and learning outcomes. Education Sciences, 13(1), 1–15. https://doi.org/10.3390/educsci13010015

Reyes-Cabrera, W. (2023). Gimkit as an interactive learning tool to enhance student engagement in mathematics classrooms. Journal of Education and Learning, 12(4), 24–35. https://doi.org/10.5539/jel.v12n4p24

Suhenda, A., & Munandar, D. R. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1098–1110. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2364

Sumarmo, U. (2020). Berpikir dan disposisi matematik: Teori, pembelajaran, dan penilaian. UPI Press.

Utami, R. D., Pratama, A., & Hidayat, W. (2025). Model pembelajaran adaptif untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 112–121.

Xu, B., Chen, N. S., & Chen, G. (2021). Effects of gamification on students' learning performance and motivation: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 69(5), 2499–2527. https://doi.org/10.1007/s11423-021-10041-8


Refbacks

  • There are currently no refbacks.