PENERAPAN MODEL PAIR CHECK BERBANTUAN STACO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI STATISTIKA

Zulva Lailatul Fitria, Fadhila Kartika Sari, Alifiani LAILATUL Alifiani

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Pair Check berbantuan STACO dalam meningkatkan pemahaman matematis dan motivasi belajar siswa pada materi statistika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 23 siswa kelas VIII-B SMPS Al-Fattah Singosari. Data dikumpulkan melalui tes akhir siklus, angket motivasi belajar, observasi kegiatan guru dan siswa, wawancara respons siswa, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pair Check berbantuan STACO mampu meningkatkan pemahaman matematis dan motivasi belajar siswa. Rata-rata hasil tes pemahaman matematis meningkat dari 61,30 pada siklus I menjadi 87,83 pada siklus II, sedangkan persentase motivasi belajar siswa meningkat dari 65,21% menjadi 82,6%. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan keaktifan siswa meningkat hingga mencapai indikator keberhasilan pada siklus II. Dengan demikian, model Pair Check berbantuan STACO dapat meningkatkan pemahaman matematis dan motivasi belajar siswa pada materi statistika.

Kata kunci: Pair Check, STACO, pemahaman matematis, motivasi belajar, statistika.


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Dila, I., -, H., & -, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Pair Checks untuk Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama Siswa pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 014 Sungai Keranji. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 5(1), 65. https://doi.org/10.24014/ejpe.v5i1.14440

Fadillah, P. K., Karma, I. N., & Nurwahidah, N. (2024). Model Pembelajaran Pair Check Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 511–519. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8439

Febriani, A. A., Pestalozi, D., & Egok, A. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Pair-Checks pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 39 Lubuklinggau. Journal Silampari Sains and Education.

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Fina Lutpiani Thohari, F. L. T., Mega Nur Prabawati, M. N. P., & Nani Ratnaningsih, N. R. (2024). Hypothetical Learning Trajectory Pada Pembelajaran Perbandingan Trigonometri. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 144–152. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.2.144-152

Handayani, R., Rarasafitri, T., Rahmayani, R., Fadillah, J., & Lubis, R. H. W. (2024). Strategi Pembelajaran dan Pendekatan Matematika. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 179–185. https://doi.org/10.57251/tem.v3i2.1616

Harlin, M. D., & Arini, N. W. (2023). Pengembangan Media Kartu UNO pada Materi Satuan Berat di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 07(November), 3027–3038.

Kagan, S., & Miguel, K. (2009). Why Do We Need Cooperative Learning? In Kagan Cooperative Learning.

Kero, M. A., & Wewe, M. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Secara Kontekstual untuk Mengaktifkan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Matematika Kelas V. POLINOMIAL: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 137–147.

Kholid, M. N., Imawati, A., Swastika, A., Maharani, S., & Pradana, L. N. (2021). How are Students’ Conceptual Understanding for Solving Mathematical Problem? Journal of Physics: Conference Series, 1776(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1776/1/012018

Khuzaini, N., & Nasrulloh, M. F. (2023). The Effect Of The Pair Check Type Cooperative Model On Mathematics Learning Outcomes Of 5 Th Grade Student. Progres Pendidikan, 4(1), 12–17. https://doi.org/10.29303/prospek.v4i1.312

Munasabah T, I. A., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Pair Check Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SMP Negeri 2 Sawo. Curere: Jurnal Ilmiah, 8(1), 52–63.

Ovavia, C., Sufyarma, S., Atmazaki, A., & Miaz, Y. (2022). The Effect of the Pair Checks Model on Learning Outcomes and Critical Thinking Ability in Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1563–1582. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1833

Rahmawati, N. L. (2025). Efektifitas Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Ketrampilan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika.

Saadah, H. N., Dwi Putra, H., & Fitrianna, A. Y. (2023). Karakteristik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII MTs. Jurnal Pembelajaran Matematikan Inovatif, 6(6), 2257–2268. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i6.17542

Sadida, D. K., & Bahfen, M. (2024). Strategi Mengatasi Tantangan Motivasi Belajar di Kelas 8 melalui Penggunaan Media Permainan Kartu Uno. 2425–2430.

Sujatha, S., & Vinayakan, K. (2022). THE ROLE OF COLLABORATIVE LEARNING IN MATHEMATICS EDUCATION : A REVIEW OF RESEARCH AND PRACTICE. Indo American Journal of Multidiciplinary Research and Review (IAJMRR), 6(2), 200–206.

Widdah, H., Setiawan, Y. E., & Timur, J. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Motivasi Belajar Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2641–2650.

Widiyasari, R., & Debi, D. (2025). Pengaruh Model Game-Based Learning Berbatuan Kahoot terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa. JIIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(April).

Wulandari, R., Sukmawati, R. A., & Sari, D. P. (2025). Penggunaan Framework Octalysis dalam Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web pada Materi Statistika dengan Pendekatan Gamifikasi. Computing and Education Technology Journal (CETJ), 5, 102–113.

Yustiara, D., Kusumastuti, M. N., & Ramdhani, S. (2023). Pengaruh Model Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Keaktifan Belajar. Jurnal Nuansa Akademik, 8(2), 519–534.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.