EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM KONTEKS ECO GREEN TERHADAP LITERASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam konteks Eco Green terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII MTs Bahrul Maghfiroh pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen dan desain non equivalent control group design yang melibatkan 38 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan literasi matematis dan dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, Independent Samples t-Test, dan Paired Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan literasi matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,014 < 0,05 serta peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen setelah penerapan model PBL dalam konteks Eco Green dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, model PBL dalam konteks Eco Green efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.
Full Text:
PDFReferences
Aliza, D., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2024). Intìernational Journal of Rìesìearch Publication and Rìeviìews Mìeta-Analysis Study: Thìe Effìect of Problìem-Basìed Lìearning (PBL) on Studìents’ Mathìematical Litìeracy Skills, 5(5), 5543–5551.
Andini, F. A., & Siregar, M. A. P. (2024). Improving mathematical literacy: How does PBL affect the students' performance? Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education, 4(1).
Crìeswìell, J. W., & Guìettìerman, T. C. (2021). Educational Rìesìearch: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitativìe and Qualitativìe Rìesìearch (6th ìed.). Pìearson.
Crìeswìell, J. W., & Crìeswìell, J. D. (2023). Rìesìearch Dìesign: Qualitativìe, Quantitativìe, and Mixìed Mìethods Approachìes (5th ìed.). SAGE Publications.
Haryati, L. F., & Wangid, M. N. (2023). Pìendìekatan Pìembìelajaran Bìerbasis Masalah (PBL) Untuk Mìeningkatkan Kìetìerampilan Abad 21. Jurnal Educhild: Pìendidikan dan Sosial, 12(1).
Isnawan, M. G. (2020). Quasi Expìerimìent. Lombok: Nashir Al-Kutub Indonìesia.
Murwaningtyas, & Ayuwanditya. (2024). Efektivitas Problem-Based Learning terhadap Literasi Matematika Siswa Introvert dan Ekstrovert, 11(3), 209–218.
Musa, F., & Sulisworo, D. (2023). Development of a Problem-Based Learning E-Module to Enhance Mathematical Literacy Skills through Data Presentation, 7(2), 75–88.
Nisa, F., & Faradiba, S. S. (2023). Profil Literasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kemampuan Pemecahan Masalah Soal PISA. Jurnal Cendekia, 7(2), 1003–1019.
Nugraha, M. A. P., Sinolungan, J. S. V., Nur, R., Nuridah, S., Nofirman, N., & Cahyono, D. (2023). Conceptual Analysis of Problem-Based Learning Model in Improving Students' Critical Thinking Skill. Journal of Education Research, 4(2), 466–473.
OECD. (2019). PISA 2018 Assìessmìent and Analytical Framìework. OECD Publishing.
OECD. (2022). PISA 2022 Mathìematics Framìework. OECD Publishing.
Putra, K. D. P., Wibawa, K. A., & Noviantari, P. S. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Content Change and Relationship. Kognitif, 4(1), 105–114.
Putra, A., & Rahmawati, S. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Konteks Lingkungan. Jurnal Numeracy, 6(2), 95–105.
Putri, D. K., Hidayah, R., & Yuwono, Y. D. (2023). Problem Based Learning: Improve Critical Thinking Skills for Long Life Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 5049–5054.
Rahmawati, D., & Taufiq, M. (2021). Implìemìentation of PBL: Strìengthìening Constructivist and Collaborativìe Lìearning in Mathìematics.
Rizki, N. A., & Rìetnawati, H. (2022). Thìe Effìectivìenìess Of Problìem Basìed Lìearning To Improvìe Mathìematical Litìeracy Ability In Junior High School Studìents. Jurnal Pìendidikan Matìematika, 16(2), 147–160. https://doi.org/10.22342/jpm.16.2.17232.147-160
Rohmah, S. N., Huda, N., & Syaiful. (2024). Thìe Effìect of thìe Implìemìentation of PBL and Inquiry Modìels on thìe Mathìematical Litìeracy Ability. Riìemann: Rìesìearch of Mathìematics and Mathìematics Education, 6(3), 316–324.
Salim, S. (2023). A Framìework For Dìesigning Grìeìen Mathìematics Tasks. In B. Rìeid-O’Connor, E. Priìeto-Rodriguìez, K. Holmìes, & A. Hughìes (Eds.), Wìeaving Mathìematics Education Rìesìearch From All Pìerspìectivìes: Procìeìedings of thìe 45th annual confìerìencìe of thìe Mathìematics Education Rìesìearch Group of Australasia (pp. 451–458).
Saputra, F. A., & Khotimah, R. P. (2023). Profil Kìemampuan Litìerasi Matìematis Dalam Mìenyìelìesaikan Soal Bìeroriìentasi PISA Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Cìendìekia: Jurnal Pìendidikan Matìematika, 7(2), 1675–1688.
Saputri, L. (2024). Dìesain Pìenìelitian Quasi Ekspìerimìen Dalam Pìenìelitian Pìendidikan: Tinjauan Tìeorìetis Dan Praktis. Jurnal Sìerunai Matìematika, 17(2).
Suciawati, V., Anggiana, A. D., & Hìermawan, V. (2023). Analisis Kìemampuan Litìerasi Matìematis Siswa Dalam Pìenìerapan Modìel Problìem Basìed Lìearning. Symmìetry: Pasundan Journal of Rìesìearch in Mathìematics Lìearning and Education, 8(1).
Sugiyono. (2021). Mìetodìe Pìenìelitian Pìendidikan. Bandung: Alfabìeta.
Sugiyono. (2022). Mìetodìe Pìenìelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabìeta.
Sunismi, Fathani, A. H., Sìetiawan, Y. E., & Khairunnisa, G. F. (2025). Eco Grìeìen Mathìematics And Artificial Intìelligìencìe: A Systìematic Rìeviìew on Sustainablìe Mathìematical Litìeracy. Mandalika Mathìematics and Educations Journal, 7(4), 1585–1599. https://doi.org/10.29303/jm.v7i4.9929
Sunismi, S., Fathani, A. H., & Sìetiawan, Y. E. (2026). Tìeachìers’ Compìetìencìe And Rìeadinìess in Eco Grìeìen Mathìematics and Environmìental Sustainability Litìeracy: An Empirical Study In Digital-AI-Basìed Lìearning. BIO Wìeb of Confìerìencìes, 209, 04006. https://doi.org/10.1051/bioconf/202620904006.
Tabrani, M. B., Rini, P. P., & Junìedi, B. (2021). Pìengìembangan Multimìedia Intìeraktif Bìerbasis Android Pada Matìeri Kualitas Instrumìen Evaluasi Pìembìelajaran Matìematika. 8(2), 163–172.
Unsa, N., Haryani, S., & Widiarti, N. (2025). Development of Stoichiometry Learning Materials Based on PBL Integrated with SDGs Used by Nearpod to Improve Learning Outcomes and Environmental Literacy. International Journal of Active Learning, 10(2).
Yani, A. (2025). Eco Basìed Problìem Basìed Lìearning in Mathìematics Education: Strìengthìening Environmìental Awarìenìess and Mathìematical Rìeasoning. Jurnal Ekopìedagogik, 7(1), 85–96.
Yu, L., & Zin, Z. M. (2023). The Critical Thinking-Oriented Adaptations of Problem Based Learning Models: A Systematic Review. Frontiers in Education, 8, 1139987
Refbacks
- There are currently no refbacks.