PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP PEMBELAJARAN LAPORAN HASIL OBSERVASI KELAS X MA ALMAARIF SINGOSARI

MAULIDIA NOVIA SYAHARANI, FRIDA SISWIYANTI, ITZNANIYAH UMIE MURNIATIE

Abstract


Abstrak: Pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama pada materi teks Laporan Hasil Observasi, memerlukan proses pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. Namun, penggunaan metode ceramah dalam proses pembelajaran di kelas membuat keterlibatan siswa menjadi terbatas, interaksi antar siswa kurang berkembang, dan suasana belajar terasa monoton. Kondisi tersebut terlihat pada hasil belajar siswa yang belum optimal. Dengan demikian, kebutuhan akan model pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan menyenangkan menjadi semakin penting dalam proses pembelajaran. Salah satu model yang dapat dijadikan alternatif adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan penggunaan media flashcard.

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar siswa kelas X-1 MA Almaarif Singosari pada materi teks Laporan Hasil Observasi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-1 MA Almaarif Singosari yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji paired sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran TGT berbantuan media flashcard, hasil belajar siswa masih tergolong sedang dengan nilai rata-rata pretest sebesar 73,39. Setelah diterapkan pembelajaran TGT berbantuan media flashcard, siswa menunjukkan peningkatan, hal tersebut dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata posttest menjadi 85,47. Secara statistik, hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) dengan nilai t = -8,680, yang menandakan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara sebelum dan setelah perlakuan. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media flashcard terbukti berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran teks Laporan Hasil Observasi.

 

Kata kunci: Teams Games Tournament, flashcard, hasil belajar, teks laporan hasil observasi.


Full Text:

PDF

References


Afidah, N., Rahmawati, A., Rahmawati, S., Nugraha, Y. A., & Rohim, D. C. (2024). Efektivitas model kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan kartu soal terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Gribig. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 561–567.

Angga, A., Hernawan, A. H., & Mulyati, T. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di sekolah dasar dalam mengembangkan profil pelajar Pancasila. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3).

Hidayah, F. N. A., Wahyuni, S., & Wicaksono, H. (2024). Peningkatan keterampilan menulis puisi menggunakan media mind mapping pada siswa kelas VIII SMP Pesantren Nurul Falah Desa Dampit Kabupaten Malang.

Kasmaniyanti, K., Samsuri, T., & Safnowandi, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dengan menggunakan media flashcard terhadap kemampuan kognitif dan motivasi belajar biologi siswa kelas VII. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 3(2), 38–54.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Muttaqin, K., & Murniatie, I. U. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Lectora dalam Menelaah Struktur dan Kebahasaan Puisi Rakyat. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP), 3(2), 320–334.

Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, M., Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar model pembelajaran. Yayasan Hamjah Diha.

Rahmani, D. A., Risnawati, R., & Hamdani, M. F. (2025). Uji T-Student dua sampel saling berpasangan (paired sample t-test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568–576.

Silfiyah, R., Busri, H., & Siswiyanti, F. (2024).

Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran teks LHO dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia: Studi kasus MTs Nurul Iman Banyuwangi.

Suhenda, D., Fuad, F., Sekti, P. H., Syaefudin, D., & Sukmawati, N. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif dalam konteks pendidikan modern. Educatus: Jurnal Pendidikan, 2(3), 16–23.

Widyasari, E. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 1 Gedong Tataan [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Metro].


Refbacks

  • There are currently no refbacks.