Dampak Implementasi Modul BIPA 1 Bermuatan SDG 15 terhadap Hasil dan Motivasi Siswa di Eakkapapsasanawich School Thailand

Sri Widiarti, Dyah Werdiningsih, Prayitno Tri Laksono

Abstract


Abstrak: Pembelajaran BIPA masih berorientasi pada bahasa dan belum mengintegrasikan isu-isu global seperti SDG 15, padahal siswa Thailand membutuhkan materi pembelajaran kontekstual dan multimodal. Studi ini bertujuan untuk meneliti implementasi modul BIPA 1 bermuatan SDG 15 serta dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi siswa BIPA pemula di Eakkapsasanawich School, Thailand. Studi ini menggunakan mixed methods exploratory sequential design. Data kualitatif diperoleh melalui observasi dan dokumentasi, data kuantitatif melalui pre-test-post-test pada 22 siswa dan kuesioner motivasi ARCS. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon dan analisis deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa implementasi modul berjalan optimal. Terdapat peningkatan signifikan pada hasil belajar (pre-test 21,59 → post-test 80,68; p = 0,000) dengan semua siswa mengalami peningkatan dan 81,82% mencapai kategori baik-sangat baik. Motivasi belajar menunjukkan respons positif sebesar 82,95% dengan kepuasan tertinggi (88,18%). Kesimpulannya, modul BIPA 1 berbasis SDG 15 secara efektif meningkatkan hasil belajar dan motivasi peserta didik BIPA pemula di Thailand.

Kata Kunci: BIPA, modul pembelejaran, SDG 15, hasil belajar, motivasi belajar ARCS

Full Text:

PDF

References


Abdullah, A., & Kadir, H. (2024). Pendekatan Deduktif Dan Komunikatif Dalam Pembelajaran Bipa. Jambura Journal of Linguistics and Literature, 5(1).

Al Zany, N., Damanik, M. H., Fadhilah, N. W., Almeida, A., Febriyanti, E., Salsabila, N. S., Permatasari, L., Nasution, P., Ramadhani, & Amri. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2). https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1428

Arianti, S. D., & Wibowo, Y. N. A. (2025). Pengaruh Metode Diskusi terhadap Kemampuan Berargumentasi Peserta Didik Kelas XII SMA Khadijah Surabaya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. BAPALA, 12(2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/72248

Azizah, N., & Aprison, W. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 5367–5373. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.28036

BKKBN Provinsi Lampung, Banuwa, A. K., Susanti, A. N., & BKKBN Provinsi Lampung. (2021). Evaluasi Skor Pre-Test dan Post-Test Peserta Pelatihan Teknis New SIGA di Perwakilan BKKBN Provinsi Lampung. Jurnal Ilmiah Widyaiswara, 1(2), 77–85. https://doi.org/10.35912/jiw.v1i2.1266

Botty, M., Hamzah, A., Taufan, A., Patria, N., Thoriq, & Maharani, A. (2025). Implementation of Natural and Social Sciences with a Language-Based Differentiated Approach to Improve Elementary School Student Learning Outcomes. Mimbar PGSD Undiksha, 13(3), 477-485. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v13i3.103389

Candra, K. D. P., Maharani, P. D., Juniartha, I. W., Sari, N. K. S. P., & Valentina, N. K. (2025). Eco-English: Integrasi Pengajaran Bahasa Inggris dan Pendidikan Lingkungan di SDN 2 Singapadu Kaler. Madaniya, 6(2), 1100-1109.

Daring, B. (2023). Data Fasilitasi Program BIPA Badan Bahasa Tahun 2015--2023. BIPA Daring. https://bipa.kemdikbud.go.id/bakti_penugasan.php.

Daring, B. (2025). Mendikdasemen Tekankan BIPA sebagai Bahasa Persahabatan Antar Negara.BIPA Daring. x.com/Kemdikdasmen. kemendikdasmen.go.id/pencarian/siaran-pers

Dewi, I. A. D. K., & Prabadewi, D. A. A. (2025). Aliran behaviorisme dalam psikologi. PsyEcho Journal of Psychology, 2(1), 31-39.

Fajri, J. F., Anggraini, P., & Faizin, F. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode PQ4R pada materi teks diskusi bahasa Indonesia. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 235-242. https://doi.org/10.29210/1202423904

Fillah, A. Q., & Asteria, P. V. (2023). Pengembangan Modul Ajar Norma Aktivitas Sehari-hari Berbasis Plurikultural Bagi Pemelajar BIPA Madya. Bapala, 10(3).

Hariyanto, H., & Tiofani, S. Optimalisasi Hasil Belajar melalui Pretest dan Posttest Menggunakan Gamifikasi pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Gurindam: Jurnal Bahasa dan Sastra, 5(1), 48-60.

Jayanti, U. N. afinni dwi, Zahara, R., Mahfuza, H. D., & Simamora, A. (2023). ANALISIS PEMAHAMAN

Jonathans, P. M., Widiati, U., Astutik, I., & Ratri, D. P. (2021). The practices of intentional vocabulary acquisition for Asian EFL learners: A systematic review. English Review: Journal of English Education, 9(2), 253-262.

Kemendikbud, P. P. K. P. dan K. B. (2023). Kelengkapan dan kelayakan buku teks kurikulum 2013 serta kebijakan penumbuhan minat baca pemelajar. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, 2.

Kurnia, A. D. (2022). Implementasi penilaian formatif dalam pembelajaran bahasa inggris tatap muka terbatas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(1), 67-77.Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge university press.

Kusmawati, H., Sahara, K. N. N., Asfiah, R. U., & Putri, Y. R. (2025). Pemanfaatan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa SD N 01 Guwo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 23117–23122. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30299

Laksono, P. T. (2020). Pengembangan desain pembelajaran BIPA darmasiswa pada pembelajar tingkat mahir rendah. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya, 26(2), 106-119.

Mubarokah, N., & Ekasari, D. (2024). Efektivitas Metode Multisensori terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Tunarungu di SLB PKK Gedeg Mojokerto. Jurnal Pendidikan Khusus, Universitas Negeri Surabaya. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/59646

Muthi'ah, A. Q. F. (2025). Penggunaan model pembelajaran Game Based Learning tipe Kooperatif Scramble berbantuan media kartu gambar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di kelas VII SMPN 71 Bandung. Skripsi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung. https://digilib.uinsgd.ac.id/109485/

Nurbani, A. N., Khabib, S., & Rahayu, E. M. (2025). Implementasi Salindia Interaktif Pada Pembelajaran Bipa Untuk Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Multisensori dan Pembelajaran Berbasis Permainan. Pancasona: Pengabdian dalam Cakupan Ilmu Sosial dan Humaniora, 4(2).

Prasanty, A. B., & Nurlina, L. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam pengajaran BIPA: Tinjauan literatur. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 4(1), 57-67

Putri, D. S. A., & Asteria, P. V. (2025). Pengembangan modul pembelajaran digital tema wisata lamongan bermuatan plurikultural bagi pemelajar bipa level 1. BAPALA, 12(1), 161-172.

Raida, R., Malisi, M. A. S., & Aghnaita, A. (2025). Penerapan Model ARCS (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction) Pada Mata Pelajaran PAI Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI 7 Di SMAN 1 Palangka Raya. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(2), 37-48.

Ramadhan, G. (2025, June). Wacana Visual Dan Verbal Dalam Video Pembelajaran BIPA di youtube: Analisis Multimodal. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (Vol. 1, No. 1, pp. 185-189).

Ratnasari, D. (2018, July). Bahasa Indonesia Goes Global: Pengajaran BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing) Berlandaskan Teori Behaviorism, Innatism, dan Interactionism. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Saddhono, K., Rohmadi, M., Rakhmawati, A., & Sohnui, S. (2025). Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing Berbasis Batik Solo di Chiang Mai University Thailand sebagai Wujud Internasionalisasi Bahasa dan Budaya Indonesia. Solusi Bersama: Jurnal Pengabdian dan Kesejahteraan Masyarakat, 2(4), 21-38.

Samsiyah, N. (2024). Pembelajaran bahasa Indonesia bermuatan ecopedagogis untuk meningkatkan kecerdasan ekologis. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 115-124.

Shamla, S., & Wulandari, F. E. (2025). e-Book Game Education Berbasis Ekoliterasi untuk Melatih Keterampilan Ekoliterasi Siswa:(Ecoliteracy-Based Game Education E-Book to Train Students' Ecoliteracy Skills). BIODIK, 11(02), 302-315.

Suharto, V. T., Setiyadi, D., Samsiyah, N., & Zakiawan, F. (2025). Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Karesidenan Madiun. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1165-1178. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.21661

Sukmana, R. W., & Sopandi, W. (2025). Analisis Rencana Pembelajaran Radec (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Berbasis Pembelajaran Mendalam Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3972–3977. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.4043

Utami, D. A., & Rahmawati, L. E. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis modul Interaktif bagi pemelejar BIPA tingkat A1. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3 (2), 277–294.

Werdiningsih, D. (2022). Memperkokoh Jati Diri Bahasa Melayu Melalui Pembelajaran Bipa Berbasis Budaya Dan Strategi Metakognitif Pembelajarnya.

Wicaksono, P. (2025). Learning Modules with ARCS Keller Approach to Increase Children's Learning Interest and Motivation. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 5(2), 149-161.

Wulandari, A. E., & Konety, N. (2024). Diplomasi Budaya Indonesia terhadap Vietnam melalui Program Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA). Padjadjaran Journal of International Relations, 6(2), 241-257.

Ying, T. W., Alias, N., & DeWitt, D. (2024). Sustainable environmental education using virtual reality: A module for improving environmental citizenship competences in secondary schools. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(10), em2511.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.