PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII MTsN BATU TAHUN AJARAN 2024/2025

Widya Wahyu Ningtyas, Anies Fuady, Yayan Eryk Setiawan

Abstract


Abstrak; Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada materi aritmetika sosial di kelas VII J MTsN Batu. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 33 peserta didik dari kelas VII J MTsN Batu . Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran yang terjadi selama 2 siklus. Pada siklus I, hasil observasi kegiatan pendidik dan peserta didik mencapai 70% dan 74% dengan kriteria “baik” namun belum memenuhi kriteria keberhasilan, hasil tes akhir siklus I mencapai 73% dengan kriteria “baik”. Wawancara menunjukkan 50% peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran. Pada siklus II, setelah penerapan perbaikan, hasil observasi kegiatan pendidik dan peserta didik meningkat menjadi 85% dan 86% dengan kriteria “sangat baik”, serta hasil tes akhir siklus II meningkat menjadi 91% dengan kriteria “sangat baik”. Respon positif peserta didik terhadap model pembelajaran mencapai 83,3%. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning dan pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis pada materi aritmetika sosial kelas VII J MTsN Batu.

Kata kunci: model pembelajaran problem based learning, pendekatan curlturally responsive teaching, kemampuan pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, aritmetika social.


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem-Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. JOTE : Journal On Teacher Education, 3(3), 65–81.

Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232

Grace, K., & Saragih, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 400. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.417

Gustiwi, Y. (2021). Studi Tentang Penerapan Culturally Responsive Teaching Untuk Mengembangkan Soft Skills Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Redoks. Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1–133.

Hasanah, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Elektrolisis. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(2), 218. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i2.30313

Izzah, J., & Qohar, A. (2020). Pembelajaran Matematika Berbasis Lesson Study Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 64–70. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.22547

Khasanah, I. M. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar. JOURNAL OF ALIFBATA: Journal of Basic Education (JBE), 3(2), 7–14. https://doi.org/10.51700/alifbata.v3i2.514

Khikmiyah, F. (2021). Implementasi Web Live Worksheet Berbasis Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1193

Kurniawati, U., Wardana, L. A., & Hattarina, S. (2023). Penerapan Model Pembeljaran Project Based Learning (PBL) Matematika Pecahan Menggunakan Media Kardus Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Keaktifan Siswa SDN Mangunharjo 1. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(3), 608–613.

Lestari, R. V. A., & Hindun. (2023). PENERAPAN 4C ( COMMUNICATION , COLLABORATION , CRITICAL THINKING , CREATIVITY ) PADA KURIKULUM MERDEKA DI TINGKAT SMA PENDAHULUAN Di era globalisasi ini , keterampilan 4C ( Communication , Collaboration , Critical Thinking , Creativity ) sangat diperlukan. Journal of Indonesian Language Research, 3(2), 15–26.

Lnayatillah, S., Hasanah, U., Angraeni, M., Rismawati, Jannah, R., & Zulkifli, R. (2024). Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(2), 136–143. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v5i2.12307

Meilasari, S., M, D., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Pbl Dalam Pembelajaran Di Sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(3), 195–207.

Molita, A., Widiyanto, R., Ariyanti, G., & Dian, M. (2024). Penerapan Strategi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XII-5 SMAN 6 Surabaya. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(10), 4513–4522. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i10.2086

Nahdah, A. S., Pratani, V. P., & Syabani, M. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Berbasis Media Interaktif Wordwall Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 3814–3823.

Rahayu, R., Saragih, S., & Syofni, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIIIB SMP IT Darul Huda Ukui. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 189. https://doi.org/10.24014/juring.v5i3.15293

Ranila, R., Setyadi, D., & Mahmudi. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan CRT Berbantuan Model STAD Pada Materi Garis dan Sudut. EMTEKA:JurnalPendidikanMatematika, 5(2), 392–403.

Solihin, D., & Hidayat, A. (2025). Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Kemampuan Matematis. IMEJ: Innovative Mathematics Education Journal, 1(1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.