PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS PADA MATERI FUNGSI KUADRAT

Adinda Putri Melody, Tri Candra Wulandari, Ahmad Sufyan Zainuri

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran matematika menggunakan Artificial Intelligence (AI) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis pada materi fungsi kuadrat Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis true experimental design. Subjek dalam penelitian ini adalah 58 peserta didik dari kelas X-I dan X-L MAN Kota Batu. Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat perbedaan yang bermakna setelah diberi perlakuan. Nilai rata-rata pretest kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada kelompok kontrol adalah 49,86, lebih rendah dibandingkan kelompok eksperimen yang mencapai 86,89 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Terdapat perbedaan perbedaan kemampuan berpikir kritis setelah pembelajaran dengan menggunakan AI pada materi fungsi kuadrat kelas X. Hal ini ditunjukkan dari nilai mean kemampuan berpikir kritis yaitu mean posttest mean pretest yaitu mean posttest mencapai 86,899 mean pretest 37,344. Sehingga,  diterima dan  ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan AI terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dalam materi fungsi kuadrat yang signifikan pada pada siswa kelas X MAN Kota Batu.

Kata kunci: : Kemampuan Berpikir Kritis, Materi Fungsi Kuadrat, Artificial Intelligence


Full Text:

PDF

References


Auna, H. S. A., & Hamzah, N. (2024a). Studi Perspektif Siswa Terhadap Efektivitas Pembelajaran Matematika Dengan Penerapan Chatgpt. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 13–25.

Basri, H. (2023). Pendidikan dan Masyarakat Serta Pentingnya Pendidikan Karakter Terhadap Moralitas Pelajar di Lingkungan Masyarakat Era Digital. Al-Murabbi Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 160–178.

Cahyana, N., Rustiani, S., Djafar, S., & Nurdin, N. (2024). Literature Review: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Berbasis Geogebra. Journal of Education Research, 5(4), 4391–4399.

Lestari, D. F. (2022). Problematika Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 6(1), 66–76.

Phasa, K. C. (2020). Meta analisis pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 711–723.

Ramanisa, H., Khairudin, K., & Netti, S. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 2(1), 34–38.

Saputra, H., Utami, L. F., & Purwanti, R. D. (2023). Era Baru Pembelajaran Matematika: Menyongsong Society 5.0. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(2), 146–157.

Sinaga, M. (2024). Peran dan Tantangan Penggunaan AI (Artificial Intelligence) Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Keguruan Dan Pendidikan (SNKP), 2(1), 115–121.

Supangat, S., & Wahyudi, E. (2024). Systematic Literature Review: Tantangan dan Peluang ChatGPT terhadap Perguruan Tinggi. Simposium Nasional Kepemimpinan Perguruan Tinggi Indonesia, 1, 86–96.

Utami, N. A., Murtianto, Y. H., & Nizaruddin, N. (2020). Profil kemampuan representasi matematis ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kecerdasan emosional. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 274–285.

Zulmaulida, R., & Salsabila, D. (2024). Aksiologi Sains pada Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 8(1), 28–38.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.