MISKONSEPSI PESERTA DIDIK DALAM PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN KUADRAT KELAS X DI MADRASAH ALIYAH HASAN JUFRI

Alfiana Maulida, Alifiani Alifiani

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan menjelaskan miskonsepsi peserta didik dalam penyelesaian masalah matematika pada materi pertidaksamaan kuadrat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian yaitu 6 peserta didik kelas X di MA Hasan Jufri yang dipilih berdasarkan hasil tes diagnostik dengan nilai di bawah nilai 75. Teknik pengumpulan data meliputi tes diagnostik dan wawancara mendalam. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan strategi pemecahan masalah SOLVE (Study the Problem, Organize the Facts, Line Up a Plan, Verify the Plan with Action, Examine the Results). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami berbagai bentuk miskonsepsi, antara lain: yakin terhadap jawaban yang keliru, kesulitan dalam menerapkan konsep, ketidakkonsistenan dalam memahami konsep, menghafal tanpa memahami, kesulitan membaca representasi, mencampuradukkan dua konsep serupa, dan kurangnya kesadaran metakognitif terhadap kesalahan sendiri. Faktor penyebab miskonsepsi meliputi keterbatasan kognitif, metode pengajaran yang kurang efektif, serta rendahnya motivasi belajar.

Kata kunci: Miskonsepsi, Pertidaksamaan Kuadrat, Penyelesaian Masalah, Pemahaman Konsep Matematika, Strategi SOLVE


Full Text:

PDF

References


Afandi, H. A. K., Fathin, M. A., & Waliyuddin, D. S. (2022). Rekonstruksi Langkah Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat Berbantuan Aljabar. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 183–193.

Arianta, Y., Kartini, K., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2023). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa pada Materi Aljabar Berdasarkan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice. Prisma, 12(2), 458.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic Inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Handayani, P., Faradiba, S. S., & Fuady, A. (2021). Karakterisasi Kemampuan Metakognitif Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Jp3, 16(11), 1–12.

Muzaiyana, D. U., Asriningsih, T. M., & Syafrudin, T. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi Ditinjau dari Gaya Kognitif FI Dan FD. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 99–114.

Panggabean, R. F. S. B., & Tamba, K. P. (2020). Kesulitan Belajar Matematika: Analisis Pengetahuan Awal [Difficulty in Learning Mathematics: Prior Knowledge Analysis]. Johme: Journal of Holistic Mathematics Education, 4(1), 17.

Parwati, N. N., & Suharta, I. G. P. (2020). Effectiveness of the implementation of cognitive conflict strategy assisted by e-service learning to reduce students’ mathematical misconceptions. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(11), 102–118.

Putri, J. H., Diva, D. F., Dalimunthe, N. F., Prasiska, M., & Irani, A. R. (2024). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Tinjauan Literatur terhadap Penelitian-Penelitian Terbaru. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 580–589.

Rahmawati, S., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2024). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa Menggunakan Certainty of Response Index Ditinjau Dari Perbedaan Gender. 10(4), 1095–1101.

Ridho, M. H., & Juandi, D. (2023). Systematic literature review: Identification of misconceptions in mathematics learning. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 9(1), 77–94.

Sari, H. M., & Afriansyah, E. A. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 439–450.

Selvia, M. D., Pabrawati, M. N., & Hidayat, E. (2019, November). Miskonsepsi Proses Berpikir Matematik Siswa pada Topik Pertidaksamaan. In Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.

Suliani, M., Juniati, D., & Lukito, A. (2024). The influence of student’s mathematical beliefs on metacognitive skills in solving mathematical problem. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(3), 1481–1491.

Walida, S. El, & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50–57.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.