PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PHYTALEARN BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII PADA MATERI TEOREMA PHYTAGORAS

Muhamad Isroful Fahmi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Android bernama PhytaLearn yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi Teorema Pythagoras untuk siswa SMP kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan 4D yang meliputi 4 tahap, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dihasilkan berupa media pembelajaran Phytalearn yang telah divalidasi. Hasil validasi dari ahli materi, ahli desain dan media, dan praktisi menunjukkan bahwa media tersebut memenuhi kriteria kelayakan, dengan rata-rata skor 3,18 dari skala 4, yang tergolong dalam kategori valid. Hasil uji coba menunjukkan bahwa media pembelajaran Phytalearn berbasis Android tergolong praktis dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran dengan menghasilkan skor rata-rata sebesar 3,42 yang termasuk dalam kategori "praktis". Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan skor rata-rata siswa dari 54,17 pada pretest menjadi 77,78 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 23,61. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Phytalearn yang dikembangkan sudah valid dan meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.

Kata kunci: media pembelajaran, pemahaman konsep, PhytaLearn, teorema Pythagoras.


Full Text:

PDF

References


Cahyani, R, and R Patrikha. 2019. “Pengaruh Dominasi Android Dalam Pembelajaran Berbasis Smartphone.” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 8, no. 1: 71–78. CahyaniPatrikha2019.pdf.

Dyan, N. 2021. “Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika Menurut NCTM.” Jurnal Teknologi Pendidikan Matematika 6, no. 2: 115–22.

Fatmawati, N, R Lestari, and T Amalia. 2021. “Kontribusi Aplikasi Berbasis Android Terhadap Prestasi Belajar Matematika.” Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika 7, no. 2: 142–50.

Hulwani, F, L Nuraini, and A Akhmadan. 2021. “Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Abad 21.” Jurnal Inovasi Pendidikan 7, no. 1: 33–40.

Ismanto, B, D Fitria, and L Wahyuni. 2017. “Kendala Guru Dalam Implementasi Teknologi Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Dan Teknologi 3, no. 2: 80–87.

Istiqlal, I. 2017. “Dampak Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Pendidikan Dan Teknologi 4, no. 1: 45–53.

Jannah, M, S Lestari, and F Yulianti. 2020. “Pemanfaatan ISpring Suite Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif.” Jurnal Inovasi Pembelajaran 5, no. 2: 91–97.

Negara, A, Yusnaini, and R Susanti. 2021. “Efektivitas Media Android Dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Teknologi Pembelajaran 12, no. 2: 130–39.

Nurcahyati, S, D Aggraini, and M Ramadhan. 2019. “Kesulitan Siswa Dalam Memahami Teorema Pythagoras.” In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3:122–28.

Nurhadi, N. 2022. “Survei Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Kalangan Guru Matematika.” Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika 11, no. 1: 25–32.

Oktavia, L, N T Pratiwi, and M D Nugraheni. 2022. “Pengaruh Penggunaan Media Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa.” Jurnal Pendidikan Matematika 11, no. 2: 101–10.

Rahmayani, R, and H Hendriana. 2021. “Analisis Minat Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa.” Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia 6, no. 1: 50–59.

Rohmatullah, M, N Hidayati, and D Kurniawati. 2022. “Pentingnya Penguasaan Matematika Dalam Dunia Pendidikan Formal.” Jurnal Edukasi Matematika 9, no. 2: 88–95.

Sudarmanto, B, and T Suryani. 2021. “Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika.” Jurnal Teknologi Pendidikan 8, no. 3: 235–45.

Thiagarajan, Sivasailam. 1974. “Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook.”

Wahusna, R, S Siregar, and D Lestari. 2022. “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Materi Geometri.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 11, no. 3: 1003–11.

Widodo, S, and M Sari. 2023. “Media Interaktif Untuk Pembelajaran Mandiri Siswa Di Era Digital.” Jurnal Pendidikan Abad 21 4, no. 1: 55–63.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.