IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DALAM MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR TEKS HIKAYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS X MAN KOTA BATU

shofiyah azharul jannah putri syafindra, Hasan Busri, Itznaniyah Murniatie

Abstract


Abstrak : Model pembelajaran mind mapping cukup efektif dalam membantu peserta didik memahami unsur-unsur penting dalam teks sastra, khususnya teks hikayat. Penggunaan model ini memungkinkan peserta didik untuk mengorganisasi informasi secara hierarkis, membangun koneksi antar unsur cerita, dan meningkatkan daya ingat melalui representasi grafis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di kelas X MAN Kota Batu. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, dengan analisis data melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, serta validitas yang diuji melalui triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan mind mapping berbasis digital (Canva) meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap struktur teks hikayat secara signifikan. Implementasi dilakukan dalam dua tahap: pengenalan media dan pelaksanaan proyek kolaboratif. Evaluasi menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis, literasi digital, dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Meskipun ditemukan tantangan pada aspek kesiapan pendidik dan variasi kemampuan peserta didik, mind mapping terbukti relevan sebagai strategi pembelajaran sastra yang inovatif, menyenangkan, dan sesuai dengan semangat kurikulum merdeka.

Kata Kunci: mind mapping, teks hikayat, literasi digital, pembelajaran sastra, implementasi


Full Text:

PDF

References


Abdul Hakim, M. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan

Matematika, 503-514.

Ala, A. A. (2024). Qualitative research: Understanding its underlying philosophies.

Qualitative research: Understanding its underlying philosophies, 1-14.

Ariyana. (2019). Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 55-63.

Aulia Nur, L. Y. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pendidikan Saat Ini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 145-163.

Auliya A, M. N. (2024). Peran Mind Mappping dalam Pengembangan Keterampilan Kreativitas Siswa di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 332-342.

Azungah, T. (2018). Penelitian kualitatif: pendekatan deduktif dan induktif untuk analisis

data. Penelitian kualitatif: pendekatan deduktif dan induktif untuk analisis data, 383- 400.

Candra, A. M. (2020). Penerapan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Kelas IV SD Purwoyoso 04 Kota Semarang. FKIP UNS Journal System, 1-7.

Dedi Arianto, S. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Inovatif Menggunakan Canva.

JePKM (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) , 16-23.

Fakhurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektiv. Jurnal At-Tafkir Vol. XI No. 1, 85-99. Fina Yurotun, E. F. (2024). Tingkat Interaksi Sosial Siswa. Prosiding Seminar & Lokakarya

Nasional Bimbingan dan Konseling 2024 PD ABKIN JATIM, 166-121.

Hasan Busri, A. T. (2024). Perjalanan Pendidikan di Indonesia dalam Perspektif Filosofis Ki Hajar Dewantara. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 1197- 1205.

I.K. Dadi, I. R. (2019). Analisis Kebutuhan untuk Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Mind Mapping. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia , 70- 79.

Ifni Hirnayatul, A. R. (2023). Implementasi Metode Mind Mapping Berbasis Software Gitmind pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah

Kejuruan Negeri 8 Surabaya. Jurnal Penelitian dan Pemikiran Keislaman, 267-278.

Ina Machla, R. E. (2025). Implementasi Metode Presentasi Interaktif untuk Meningkatkan Partisipasi Mahasiswa dalam Pembelajaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 419-439.

Itznaniyah. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Srapbook untuk Meningkatkan

Keterampilan Menulis Puisi Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 5 Ampelgading.

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Unisma, 1-13.

Itznaniyah, E. R. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Scrapbook untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Puisi Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 5 Ampelgading. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Unisma, 1-13.

Lase, N. K. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Mind Mapping Pada Mata Kuliah Genetika . Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Mind Mapping Pada Mata Kuliah Genetika , 1-9.

Lathifah, A. S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan

Kebudayaan (JURDIKBUD), 69-76.

M Alfin, F. F. (2024). Pengaruh Model PBL Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 183-192.

Mardewi, U. M. (2023). Penerapan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan

Keterampilan Siswa Membaca Teks Eksposisi. Penerapan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa Membaca Teks Eksposisi, 32-36.

Maulida L, S. (2023). Peran Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Gerakan Literasi di Sekolah Menengah Pertama. Peran Guru Bahasa

Indonesia dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Gerakan Literasi di Sekolah Menengah Pertama, 447-461.

Naomy D.S, M. D. (2021). The implementation of Mind-mapping technique to improve student’s Descriptive text writing ability. U-JET, Vol 10, No 2, 201-208.

Nita Mei, D. K. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil

Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sumberrejo. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 31-35.

Parinduri, S. H. (2023). Manfaat Canva untuk Melatih Kreativitas Pembuatan Mind Map

Mata Kuliah Alat-Alat Ukur dan Instrumentasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan, 51-61.

Pebria D, Y. D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kompetesnsi Pedagogik. Jurnal Publikasi Pendidikan, 189-196.

R. Hendaryan, T. H. (2022). Pelaksanaan Literasi Digital Kemampuan Siswa. Jurnal Literasi, 142-151.

Riana, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Mind Mapping dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Ekspositoris pada Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Peserta Didik XII SMK Swadaya, Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 109-122.

Rosyad, A. M. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Pembelajaran di Lingkungan Sekolah . Implementasi Pendidikan Karakter melalui Kegiatan

Pembelajaran di Lingkungan Sekolah , 173-190.

Sairo, M. I. (2021). Pelaksanaan Lesson Study Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping. Journal for Lesson and Learning Studies, 26-32.

Setyarini, D. (2018). Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Anak Didik Sekola Dasar. Portal Jurnal Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA), 30-44.

Stephanie Phanata, B. M. (2021). n Efektivitas Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Bahasa Mandarin Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Cakrawala

Mandarin Asosiasi Program Studi Mandarin Indonesia, 130-137.

Taman, M. B. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping dalam Melatih Daya Ingat Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas VII di SMP Plus Raudlatul Muqorrobin Kalisat Jember.

Skripsi, 1-76.

Windasari, M. A. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital pada Siswa.

Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 636-646.

Zainal Abidin, N. N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Materi

Menerima Qadha dan Qadar di SD Negeri 005 Malinau Kota . Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Media Gambar untuk Meningkatkan

Pemahaman Peserta Didik pada Materi Menerima Qadha dan Qadar di SD Negeri 005 Malinau Kota , 62-74.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.