PENGEMBANGAN MODUL AJAR BAHASA INDONESIA RESPONSIF BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BACA SISWA DI MTsN KOTA BATU

Hikmah Dwi, Sri Wahyuni, Itznaniyah Murniatie

Abstract


Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar yang relevan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Oleh karena itu, dalam penelitian ini dikembangkan modul ajar responsif budaya yang mengintegrasikan warisan budaya lokal Malang dan Batu seperti Topeng Malangan, Tari Beskalan, dan Grebeg Suro sebagai konten pembelajaran. Modul tersebut diarahkan untuk peningkatan literasi baca siswa melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching yang menjadikan budaya sebagai jembatan pedagogis dalam memahami teks, khususnya teks laporan hasil observasi.Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap pengembangan. Prosedur penelitian meliputi analisis kebutuhan, desain produk, validasi ahli (materi, bahasa, media), serta uji coba terbatas pada siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli, diperoleh skor kelayakan rata-rata sebesar 92,75% yang menunjukkan bahwa produk sangat layak digunakan. Respon positif dari siswa mengonfirmasi bahwa pendekatan responsif budaya yang mengintegrasikan konten dekat dengan kehidupan siswa memberikan dampak signifikan terhadap keterlibatan, kemudahan pemahaman, dan minat belajar pada materi teks laporan hasil observasi.Kontribusi dari modul ini berupa penyediaan bahan ajar yang kontekstual, mendukung Kurikulum Merdeka, serta memperkuat karakter Pelajar Pancasila. Penelitian lanjutan direkomendasikan pada tahap implementasi dan evaluasi dalam skala yang lebih luas.

 

Kata Kunci: modul ajar, warisan budaya, responsif budaya, literasi baca, teks laporan hasi observasi.


Full Text:

PDF

References


Abacioglu, C. S., Volman, M., & Fischer, A. H. (2020). Teachers’ multicultural attitudes and perspective taking abilities as factors in culturally responsive teaching. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 736–752. https://doi.org/10.1111/bjep.12328

Ambarwati, A., Sari, I. N., & Zahro, A. (2020). Pendidikan Responsif Budaya Berbasis Objek Pemajuan Kebudayaan Daerah. International Conference on Indonesia Culture Proceeding, 1(December), 708. https://www.researchgate.net/profile/AriAmbarwati/publication/352772276_Pendidikan_Responsif_Budaya_Berbasis_Objek_Pemajuan_Kebudayaan_Daerahmakalah_prosiding/links/60d7c24d458515d6fbe01901/Pendidikan-Responsif- Budaya-Berbasis-Objek-Pemajuan-Kebudayaan-

Anjani, R. R., Mukhzamilah, M., & Mariasih, J. (2024). Implementasi Pembelajaran TGT Berbantuan Question Card Berbasis CRT Guna Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(4), 894-909. https://doi.org/10.38043/deiktis.v4i4.7130

Ardyapramesti, S. V. P. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksposisi di SMA Islam Al-Maarif Singosari. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18(22). https://doi..org/10.3390/educsi13060557

Bancin, W. E., & Naibaho, D. (2024). Membangun Kualitas Pendidikan: Hubungan Antara Kompetensi Kepribadian Guru Pak Dengan Pembentukan Karakter Siswa.

Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 1(2), 216-223. ttpps://doi.org/10.62017/jppi.v1i2.295

Cruz, M. R., Sánchez, M. I., & Figueroa, J. P. (2020). Culturally responsive teaching practices and student engagement: A mixed methods study. International Journal of Educational Research, 102, 101587. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101587

Gay, G. (2020). Culturally responsive teaching: Theory, reseacrh, and practice (3rd ed.). Teachers College Press.

Latifah, N. R. R., & Iryani, I. (2024). Validitas E-modul Kimia Hijau Berbasis Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Fase E (Kelas X). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18541-18551. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.101999

Maipita, I., Dalimunthe, M. B., & Sagala, G. H. (2021, February). The development structure of the Merdeka Belajar Curriculum in the industrial revolution era. In International Conference on Strategic Issues of Economics, Business and, Education (ICoSIEBE 2020) (pp. 145-151). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.210220.026

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi, 5(2), 130-138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Nengsih, D., Febrina, W., Maifalinda, M., Junaidi, J., Darmansyah, D., & Demina, D. (2024). Pengembangan modul ajar kurikulum merdeka. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 8(1), 150-158. https://doi.org/10.5281/zenodo.11021791

Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan modul ajar berbantuan teknologi untuk mengembangkan kecakapan abad 21 siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480-492. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925

Oktafia Ika Handarin; Siti Sri Wulandari. (2020). Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19, 8(Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home Selama Pandemi Covid 19), 496–503. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap ://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap

Pebriansyah, B. F. (2020). Pendidikan Responsif Budaya Sebagai Upaya Menciptakan Pendidikan Multikultural. Sosietas: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 10(1), 770-775.

Pribadi, B. A. (2009). Desain sistem pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat. Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen

Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75-94.

Kurian, N. (2024). Pedagogical bridges: Teaching through culture in multilingual classrooms. International Journal of Educational Research, 125, 101767. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.101767

Rahmawati, A., & Resita, C. (2021). Strategi Pembelajaran Culturally Responsive Teaching di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 123-135.

Rimang, S. S., Usman, H., & Mansur, M. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level and Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX Andi Page SMPN 1 Segeri Pangkep. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(4), 158-166. https://doi.org/10.30605/language.v3i4.4328

Salma, I. M., & Yuli, R. R. (2023). Membangun Paradigma tentang Makna Guru pada Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Era Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 11-11. https://doi.org./10.5281/zenodo.10775152

Tantri, A. A. S. (2019). Hubungan antara kebiasaan membaca dan penguasaan kosakata dengan kemampuan membaca pemahaman. ACARYA PUSTAKA: Jurnal Ilmiah Perpustakaan dan Informasi, 2(1).

Weadman, T., Serry, T., & Snow, P. C. (2023). The oral language and emergent literacy skills of preschoolers: Early childhood teachers’ self-reported role, knowledge and confidence. International Journal of Language and Communication Disorders, 58(1), 154–168. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12777

Werdiningsih, D. (2021). Literasi sains dan materi pembelajaran Bahasa Indonesia. https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/591


Refbacks

  • There are currently no refbacks.