PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IDEA (ISSUE, DISCUSSION, ESTABLISH, AND APPLY) BERBANTUAN FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII MTS ALMAARIF 01 SINGOSARI TAHUN AJARAN 2024/2025
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik berbantuan flash card dalam model pembelajaran Issue, Discussion, Establish, and Apply (IDEA) pada materi statistika di kelas VIII MTs Almaarif 01 Singosari. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik. Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran yang terjadi selama 2 siklus. Pada siklus I, hasil observasi kegiatan pendidik dan peserta didik mencapai 76,07% dan 70,97% dengan kriteria “baik” namun belum memenuhi kriteria keberhasilan, hasil tes akhir siklus I mencapai 58,06% dengan kriteria “rendah”. Hasil wawancara menunjukkan 50% peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran IDEA. Pada siklus II, setelah penerapan perbaikan, hasil observasi kegiatan pendidik dan peserta didik meningkat menjadi 83,07% dan 81,52% dengan kriteria “sangat baik”, serta hasil tes akhir siklus II meningkat menjadi 83,87% dengan kriteria “sangat baik”. Respon positif peserta didik terhadap model pembelajaran mencapai 83,3%. Dengan demikian, penerapan model IDEA menggunakan flash card dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII-I MTs Almaarif 01 Singosari pada materi statistika.
Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran IDEA, Flash Card, Statistika
Full Text:
PDFReferences
Dewi, L., & Munawaroh, H. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap Keterlibatan
Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 45–52.
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International
Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini).
Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41.
Kaban, R. H., dkk. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar di
Sekolah Dasar. Jurnal basicedu. 5(1), 102–109.
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. 2020. Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran
Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 107–114.
Murniati, E. (2022). Pemanfaatan Flash Card untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa. Jurnal
Inovasi Pendidikan, 6(1), 28–33.
Setiawan, Y. E., & Mustangin, M. (2020a). Kepraktisan Model Pembelajaran Idea (Issue,
Discussion, Establish, and Apply) Dalam Pembelajaran Matematika. AKSIOMA: Jurnal
Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 776.
Setiawan, Y. E., & Mustangin, M. (2020b). Validitas Model Pembelajar IDEA (Issue,
Discussion, Establish, and Apply) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. JP3M
(Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(1), 53–60.
Setiyawan, U. W. (2023). Keefektifan Model Issue, Discussion, Establish dan Apply (IDEA)
dengan Pendekatan Realistik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Pada Materi Peluang Kelas XI SMK Miftahul Huda Pucakwangi Tahun Ajaran
/2024. Skripsi Publikasi, 84.
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
Ummah, M. S. (2019). Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Kualifikasi dan Kompetensi
Akademik. e-journal staima alhikam, 3(1), 61 – 73.
Wati, P. R. (2021). Pengaruh Media Flash Card Terhadap Penguasaan Pembelajaran Al
Qur’an Hadits Siswa Kelas I Mi Brawijaya I Trowulan. In Proceeding: The Annual
International Conference on Islamic Education, 5(1), 256–265.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023).
Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education,
(2), 3928–3936.
Refbacks
- There are currently no refbacks.