PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA DIORAMA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP SEBAGAI ALTERNATIF PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

Nikmatunnajah Ummi Attiyah, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis dan kreativitas peserta didik melalui penerapan model Project Based Learning berbantuan media diorama pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII B SMP Plus Fityani Kabupaten Malang. Pendekatan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif-kuantitatif, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 11 peserta didik dari kelas VIII B SMP Plus Fityani Kabupaten Malang. Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada siklus I, hasil observasi kegiatan pendidik mencapai 79,16% dengan kriteria “baik. Kemudian hasil observasi kegiatan peserta didik mencapai 69,88% dengan kriteria “baik”, namun belum memenuhi kriteria keberhasilan tindakan yang ditentukan. Hasil tes akhir siklus menunjukkan 63,63% peserta didik mendapatkan nilai ≥ 70 dengan kriteria “baik” dan nilai rata-rata kelas mencapai 66,36 dimana kedua indikator tersebut belum memenuhi kriteria keberhasilan yang ditentukan. Kemudian berdasarkan hasil angket respons positif peserta didik mencapai 79,28%. Pada siklus II, setelah adanya perbaikan dari kekurangan dan hambatan yang terjadi pada siklus I, hasil observasi kegiatan pendidik mencapai 93,73% dengan kriteria “sangat baik” dan telah memenuhi kriteria keberhasilan yang ditentukan. Kemudian hasil observasi kegiatan peserta didik mencapai 92,35% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil tes akhir siklus menunjukkan 81,81% peserta didik mendapatkan nilai ≥ 70 dengan kriteria “sangat baik” dan nilai rata-rata kelas mencapai 79,81 dimana kedua indikator tersebut telah memenuhi kriteria keberhasilan yang ditentukan. Kemudian berdasarkan hasil angket respons positif peserta didik menunjukkan 88,35% peserta didik menyukai dan setuju terhadap penerapan model Project Based Learning berbantuan media diorama. Sehingga, disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantuan media diorama pada materi bangun ruang sisi datar dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis dan kreativitas peserta didik di kelas VIII B SMP Plus Fityani Kabupaten Malang.

 

Kata kunci: penerapan model Project Based Learning, media diorama, pemahaman konsep matematis, kreativitas


Full Text:

PDF

References


Aprilia, H., & Putri, L. I. (2020). Penggunaan Media Diorama: Solusi Pembelajaran Matematika Materi Skala Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Jenjang Dasar. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 2597-7237.

Azisa, R., Nurhusmah, & Amruh, Afifah F., (2025). Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Comprehensive Science, 4(1), 2962-4584.

Bali, M. M. E. I., Zahroh, S. F. (2023). Implementasi Media Diorama dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4(2), 2943–2952.

Elizya, E., Azmi Al-Bahij, Iswan, Lailatul Mufidah, & Anita Damayanti. (2024). Pengaruh Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas I di MI Muhammadiyah Butuh 02. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ.

Giriansyah, Fajri E., Pujiastuti, Heni, & Ihsanudin. (2022). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 2579-9258.

Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum dan Pedoman Umum Pembelajaran.

Kisma, A. D., Fakhriyah, F., Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2548-8589.

Kurniawati, U., Wardana, L, A., & Hattarina, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Keaktifan Siswa SDN Mangunharjo I. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(3), 608-613.

Nurfajriyanti, I., & Pradipta, T. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2594-2603

Rafik, M., Nurhasanah, A., Febrianti, V. P., &Muhajir, S. N. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1).

Sarmawati.,Nursyam, A., & Trisnowali, A. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pemanfaatan Alat Peraga dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Intellectual Mathematics Education, 2(1), 3021-8012

Septiani, S., & Aini, Indrie N. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Segitiga dan Segiempat. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 2654-9417.

Setiawan, Lilis, et al. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879-1887.

Sudarti, Dwi O. (2020). Mengembangkan Kreativitas Aptitude Anak dengan Strategi Habituasi dalam Keluarga. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 5(3).

Wati, L., Susanto, M. R., Puspawati, E., Arumsari, M. D., & Suryaningsih, A. (2024). Inovasi Pembelajaran Model Project Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Kreativitas Menggambar Komik Edukatif. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 622-628.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.