PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA SISWA KELAS VIII A MTs AL-MUNAWWAROH TAJINAN TAHUN AJARAN 2024/2025

Fena Nilodilova Firdaus, Anies Fuady, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada materi statistika di kelas VIII A MTs Al-Munawwaroh Tajinan. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 27 siswa dari kelas VIII A MTs Al-Munawwaroh. Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran yang terjadi selama 2 siklus. Pada siklus I, hasil observasi kegiatan guru mencapai 83,7% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil observasi siswa mencapai 78,15% dengan kriteria “baik” namun belum memenuhi kriteria keberhasilan, hasil tes akhir siklus I mencapai 22,2% dengan kriteria “rendah”. Wawancara menunjukkan 66,6%% siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran. Pada siklus II, setelah penerapan perbaikan, hasil observasi kegiatan guru dan siswa meningkat menjadi 93,2% dan 89,2% dengan kriteria “sangat baik”, serta hasil tes akhir siklus II meningkat menjadi 81,4% dengan kriteria “sangat baik”. Respon positif siswa terhadap model pembelajaran mencapai 83,3%. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII A MTs Al-Munawwaroh Tajinan pada materi statistika.

Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Penerapan, Problem Based Learning (PBL), Statistika, Teaching at the Right Level (TaRL)


Full Text:

PDF

References


Agus, I., & Purnama, A.N. 2022. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa: Studi pada Siswa SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. Vol 7 (1):65-74.

Ahmad, I., & Setiadi, Y. 2023. Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Pendekatan Teaching At The Right Level Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X-4 Di SMA Negeri 74 Jakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Vol 8 (2):1178-1191.

Hendriana, H., Johanto, T., & Sumarmo, U. 2018. The Role Of Problem-Based Learning To Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Ability And Self Confidence. Journal on Mathematics Education. Vol 9 (2):291 299.

Herniatsih, N.A., Zamroni, N., & Winarti, E.R. 2024. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model PBL Berpendekatan TaRL Berbantuan Geogebra Materi Fungsi dan Pemodelannya Kelas XI SMAN 12 Semarang. Unnes Journal. Vol 3 (2):1045-1052.

Hotimah, H. 2020. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal edukasi. Vol 7 (3):5.

Islamiah, T.Y., Anam, F., & Suharti, S. 2024. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL dan Pendekatan TaRL pada Materi Aljabar. Jurnal Pi: Pendidikan Matematika dan Integrasinya. Vol 3 (2):55-59.

Jauhari, T., Rosyidi, A.H., & Sunarlijah, A. 2023. Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal PTK dan Pendidikan. Vol 9 (1):59-74.

Kurniawati, D., & Ekayanti, A. 2020. Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application. Vol 3 (2):107-114.

Mulyani, R.E., Masfingatin, T., & Suparwati, A. 2024. Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol 5 (1):1589-1604.

Nadziroh, U.A., Ariyanto, L., & Goretty, M. 2023. Implementasi Pendekatan TaRL dengan Model PBL untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis materi SPLTV kelas X SMK. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru.

Puspita, V., & Dewi, I.P. 2021. Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5 (1):86-96.

Ramadhani, S.P., Pratiwi, F.M., Fajriah, Z.H., & Susilo, B.E. 2024. Studi Literatur: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL)untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Prosiding. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Suhada, S., Bahu, K., & Amali, L. N. 2020. Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Map Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jambura Journal of Informatics, 2(2), 86–94.

Ulfa, M. 2019. Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) pada Pemahaman Konsep Matematika. Mathema Journal. Vol 1 (1): 48 55.

Wibowo, D.C., Peri, M., Awang, I.S., & Rayo, K.M. 2022. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Aquinas. Vol 5 (1):152-161.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.