EKSPLORASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMPUTASIONAL DAN METAKOGNITIF

Hastuti Wiji Lestari, Alifiani Alifiani, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterkaitan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan kemampuan berpikir komputasional dan metakognitif. Subjek penelitian adalah tiga siswa kelas VII A SMP Wahid Hasyim Malang yang diklasifikasikan berdasarkan tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, tes pemecahan masalah, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa selaras dengan tingkat kemampuan berpikir komputasional dan metakognitif. Siswa dengan kemampuan tinggi pada kedua aspek mampu menyelesaikan masalah secara sistematis dan menyeluruh. Sementara siswa dengan kemampuan rendah mengalami kesulitan di seluruh tahapan pemecahan masalah. Disarankan agar pembelajaran matematika mengintegrasikan pelatihan kemampuan komputasional dan metakognitif guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Kata kunci: pemecahan masalah, berpikir komputasional, metakognitif, siswa SMP


References


Apriani, N. 2021. Kemampuan metakognitif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 1–10.

Chairani, D. 2016. Kemampuan metakognisi siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(7), 1–9.

Grover, S., & Pea, R. 2013. Computational thinking in K–12: A review of the state of the field. Educational Researcher, 42(1), 38–43. https://doi.org/10.3102/0013189X12463051

Hapsari, S., & Masduki, M. 2024. Analisis kemampuan berpikir komputasional siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 40–50.

Hidayati, S. 2020. Penerapan pendekatan berpikir komputasional dalam meningkatkan pemahaman matematika. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 20–28.

Ike, A., & Suhendri, H.(2021. Matematika sebagai alat berpikir dalam pemecahan masalah kehidupan nyata. Jurnal Edukasi Matematika, 9(2), 125–134.

Jailani, J., & Retnawati, H. 2016. Metakognisi dalam pembelajaran matematika. Yogyakarta: UNY Press.

Karim, A., Rahayu, S., & Putra, M. 2021. Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(4), 2125–2135.

Krulik, S., & Rudnick, J. A. 1996. The new sourcebook for teaching reasoning and problem solving in junior and senior high schools. Boston: Allyn and Bacon.

Matlin, M. W. 1998. Cognition (4th ed.). Fort Worth: Harcourt Brace College Publishers.

Mulyati, T., & Sabarudin, A. 2019. Pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 33–42.

Nelson, T., Narens, L., & Dunlosky, J. 2018. Metacognition and mathematical problem solving: A cognitive approach. Cognitive Psychology Review, 30(2), 75–90.

OECD. 2019. PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Polya, G. 1973. How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (2nd ed.). Princeton: Princeton University Press.

Riska, E., Nurhasanah, N., & Akbar, S. 2022. Peran pembelajaran matematika dalam menghadapi tantangan abad 21. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 8(1), 87–94.

Rismawati, R., & Hutagaol, E. 2018. Pendekatan pembelajaran adaptif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 10–17.

Schoenfeld, A. H. 1985. Mathematical problem solving. New York: Academic Press.

Turmudi, T., Nurfalah, M., & Handayani, S. 2021. Pengaruh scaffolding terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa SMP. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Matematika, 3(3), 366–374.

Wing, J. M. 2011. Research notebook: Computational thinking—What and why? The Link Magazine, Spring 2011, 20–23.

Yadav, A., Hong, H., & Stephenson, C. 2017. Computational thinking for all: Pedagogical approaches to embedding 21st-century problem-solving in K–12 classrooms. TechTrends, 61, 55–62. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0087-7


Refbacks

  • There are currently no refbacks.