ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI SELF EFFICACY MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS AI PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS VIII SMP IT AS-SALAM MALANG

ROSI CITRAWATI, surahmat surahmat, sikky el walida

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari self efficacy matematis peserta didik melalui model Project Based Learning (PjBL) berbasis AI pada materi bangun ruang kelas VIII di SMP IT As-Salam Malang. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif. Melibatkan 6 peserta didik yang dikemlompokkan dalam 3 tingkat self efficacy: tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui observasi, angket, tes, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunkan teknik triangulasi ssumber. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 peserta didik dari kelas VIII A SMP IT As-Salam Malang. Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa peserta didik dengan self efficacy tinggi menunjukkan kemampuan berpikir kreatif yang optimal pada indikator kelancaran, orisinalitas, dan elaborasi. Peserta didik dengan self efficacy sedang menunjukkan kemampuan yang cukup baik namun belum konsisten, sedangkan peserta didik dengan efikasi diri rendah mengalami hambatan signifikan dalam semua indikator berpikir kreatif. Penggunaan model PjBL berbasis AI melalui platform Tinkercad memberikan kontribusi positif terhadap penguatan kreativitas, kepercayaan diri, dan penguasaan konsep bangun ruang. Penelitian ini merekomendasikan integrasi model pembelajaran inovatif berbasis proyek dan teknologi digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara kontekstual dan aplikatif.

 

Kata kunci: analisis, kemampuan berpikir kreatif, self efficacy matematis, project based learning, AI, bangun ruang


Full Text:

PDF

References


Amriani, S. D., Uzzakah, I., Prakoso, R. A., Sabella, P. A., Surur, M., & Agusti. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 13–25. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.316

Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company

Chiluisa, M. A., Ramos, Y. J., & Campo, F. R. (2022). Tinkercad como herramienta estratégica en el proceso de aprendizaje significativo. Horizontes. Revista de Investigation En Ciencias de La Education, 6(25), 1759–1767. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.451

Juandi, D., Priatna, N., Astuti, N. (2024). Profil kemampuan berpikir kreatif matematis siswa smp dalam menyelesaikan permasalahan matematika ditinjau dari self-efficacy. indiktika: Journal on Mathematics Education Research 3(1) (2022) 43-56

Kurniawan, L., & Munandar, D. R. (2024). Analisis kepercayaan diri matematis siswa kelas vii smp pada pembelajaran matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 255–263. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.14901

Nurfendi, A., & Sekti, B. A. (2024). Analisis dampak teknologi AI terhadap kualitas dan aksesibilitas pendidikan di era digital. Prosiding Seminar Nasional Sistem Informasi dan Teknologi, 230–236.

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Pengaruh kemampuan berpikir kreatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971


Refbacks

  • There are currently no refbacks.