ANALISIS PENALARAN GEOMETRI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH LUAS BANGUN DATAR BERDASARKAN LEVEL KEMAMPUAN PADA KELAS VII DI MTS BUSTANUL ULUM WADUNG

Novia Wulandari

Abstract


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengananalisis penalaran geometri siswa dalam menyelesaikan masalah luas bangun datar berdasarkan level kemampuan siswa kelas VII MTs Bustanul Ulum Wadung. Penalaran geometri merupakan pondasi penting dalam membangun pemahaman matematika, khususnya dalam materi geometri. Meskipun telah diajarkan sejak sekolah dasar, geometri masih menjadi materi yang sulit dipahami oleh sebagian besar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas VII-B, dari mana dipilih 6 siswa sebagai sampel berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran geometri siswa masih tergolong rendah. Tidak ada siswa yang memenuhi seluruh indikator penalaran geometri. Siswa dengan kemampuan tinggi hanya memenuhi lima dari tujuh indikator, kemampuan sedang hanya satu indikator, dan kemampuan rendah tidak memenuhi indikator apapun. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang mempertimbangkan level kemampuan siswa dalam pembelajaran geometri.

Kata kunci: Penalaran Geometri, Bangun Datar, Level Kemampuan

Full Text:

PDF

References


Anwar, M. S. (2023). Strategi Pembelajaran Matematika. Inovatif Press.

Astiati. (2020). Analisis Kemampuan penalaran Matematis Peserta Didik MTs dalam Meneyelesaikan Soal-Soal Geometri. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6-12.

Indriastuti, d. (2021). Indikator Penalaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. 15(2), 110-118.

Lestari, & Cahyaningrum. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. DPNPM: Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 317-326.

Munawwarah, Surahmat, & Fathani, A. H. (2019). Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran (AIR) Menggunakan Media Mind Mapping Pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP Shalahuddin Malang. Jurnal Pendidikan Indonesia, 91-99.

Nadjamuddin, A. H. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, 987-996.

Nuralam, & Maulidayani. (2020). Capaian Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik dengan Model AIR. Numeracy Journal, 35-48.

Puspita, A. M. (2023). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Pembelajaran Geometri. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 7(1), 23-30.

Putri, Sulianto, & Azizah. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. TSCJ: Thinking Skill and Creativity Journal, 93-102.

Sipatuhar, M. L. (2019). Efektivitas penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 2 Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu: Mathematic Education Journal, 31-41.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syifa, N. (2022). Pengaruh Kemampuan Penalaran terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 45-52.

Zaenab, S. (2023). Penalaran Geometri Siswa SMP Surabaya. Pustaka Geometri.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.