ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI BILANGAN KELAS VII SMP WAHID HASYIM KOTA MALANG

Robiatul Adawiyah

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik berdasarkan kemandirian belajar tinggi, sedang dan rendah pada materi bilangan kelas VII SMP Wahid Hasyim Kota Malang. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.  Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah pemberian Angket, pemberian tes tertulis yang berisi dua soal uraian materi bilangan, dan pelaksanaan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Wahid Hasyim Kota Malang yang telah mendapatkan materi bilangan. Sumber data yang diberi angket kemandirian belajar sebanyak 20 peserta didik. Sedangkan sumber data yang diberikan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan diwawancarai sebanyak 3 peserta didik dengan setiap dua peserta didik mewakili masing-masing klasifikasi tingkat kemandirian belajar tinggi, sedang dan rendah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data meliputi angket kemandirian belajar, tes kemampuan pemecahan masalah matematis, dan wawancara mendalam. Validitas data diuji melalui triangulasi teknik dengan membandingkan hasil observasi, tes, dan wawancara. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi memperoleh nilai tes tertinggi (80) dan mampu merumuskan, merencanakan, menerapkan strategi, serta menafsirkan hasil penyelesaian masalah secara tepat. Peserta didik dengan kemandirian belajar sedang memperoleh nilai 66,6, menunjukkan kemampuan yang cukup dalam menyusun strategi dan menafsirkan hasil, meskipun kurang optimal dalam merumuskan model matematika. Sedangkan peserta didik dengan kemandirian belajar rendah memperoleh nilai 33,3, mengalami kesulitan dalam merumuskan model matematika, merencanakan strategi, dan menyelesaikan masalah. Temuan ini menegaskan hubungan positif antara tingkat kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.

Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah Matematis, kemandirian belajar, materi bilangan, Peserta Didik


Full Text:

PDF

References


Alfath, K., & Raharjo, F. F. (2019). Teknik Pengolahan Hasil Asesmen: Teknik Pengolahan Dengan Menggunakan Pendekatan Acuan Norma (PAN) Dan Pendekatan Acuan Patokan (PAP). Al-Manar, 8(1), 1–28. https://doi.org/10.36668/jal.v8i1.105

Damayanti, N., & Kartini. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA pada Materi Barisan dan Deret Geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.691

F Assyifa, E., Pujiastuti, H., & S, C. A. H. F. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4), 367–382.

Fathanatul Madzkiyah, A., & Arifin, S. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Operasi Bilangan Cacah Kelas Iv Sd Inpres 29 Kabupaten Sorong. Symmetry | Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9, 110–118. https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i1.14361

Gusnita, G., Melisa, M., & Delyana, H. (2021). Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif TPSq. Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286–296. https://doi.org/10.30606/absis.v3i2.645

Hanyfah, S., Fernandes, G. R., & Budiarso, I. (2022). Penerapan Metode Kualitatif Deskriptif Untuk Aplikasi Pengolahan Data Pelanggan Pada Car Wash. Semnas Ristek (Seminar Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi), 6(1), 339–344. https://doi.org/10.30998/semnasristek.v6i1.5697

Kusumawati, S. B., Yuliana, T., & Amaliyah, F. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Bilangan Kelas Iv Sd N Wonoketingal 01 Demak. Proceeding Umsurabaya, 1(1), 676–683.

La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021

Mayasari, & Rosyana, T. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kota Bandung. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 82–89.

Nuraini, F., Agustiani, N., & Mulyanti, Y. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3067–3082. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2672

Nurhasanah, D. S., & Luritawaty, I. P. (2021). Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 71–82.

Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1109

Sugiono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Tutiareni, T., Hendrawan, B., & Nugraha, M. F. (2021). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 7(2), 12–19. https://doi.org/10.32534/jps.v7i2.2441

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 99–113. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 57–63. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.436


Refbacks

  • There are currently no refbacks.